點亮成長路 涵養家國情——江岸情景思政大課堂打造“育人新場景”

極目新聞記者 王峻

通訊員 柯智濤

如何讓思政教育擺脫說教、直抵心靈？1月30日，武漢七一華源中學上演了一場別開生面的主題思政課。這堂以“江岸之光”為名的“情景思政大課堂”，通過微光啟程、全城尋光、同心沐光三大篇章，串聯歷史感悟、城市行走、心理關懷與科技賦能，以沉浸式、互動式的體驗，呈現江岸區構建“全社會、全時空、全周期”育人新格局的生動實踐，也讓思政教育真正“活”了起來。

從“一盞燈”到“一片光”，讓歷史可親可觸

八路軍武漢辦事處舊址紀念館講解員錢功悅從一盞革命文物臺燈講起，開啟了“微光成炬”的篇章。這盞燈既照亮了歷史中的不眠之夜，也成為連接過去與當下的生動媒介。隨后，長春街小學學生們的朗誦《跨越時空的對話》，以真摯情感完成了一場跨越時空的青春致敬，令在場觀眾動容。

“以前覺得‘信仰’有點遙遠，”七一華源中學一名學生課后分享，“但聽著那盞燈背后的故事，仿佛能觸摸到那段歷史。我們今天的回答，先烈們一定能聽見。”

課堂還將城市作為“活教材”。課程創新之處，在于將城市作為“活教材”。在《老漢口的蝶變新生》情景劇中，舞臺變幻為漢口歷史風貌區，學生們在“修舊如舊”的巴公房子、煥發新生的平和打包廠間穿梭。“這讓我想起學校組織的‘江岸之光·行走課堂’活動。”育才小學學生說，“我們在張自忠路尋訪英雄足跡，在黎黃陂路記錄老建筑新生。思政課不再只是坐在教室里，而是用腳步去丈量、用眼睛去發現。”

從“聽講者”到“參與者”，協同育人照見成長

“追光而遇”篇章聚焦青少年成長中的支持網絡。長春街小學校長周歡從“成長中的小煩惱”切入，引出江岸區構建的協同育人體系。共青團江岸區委的節目《青春同行者》，展現大學生與中小學生互動共進的溫暖場景。

江岸區教育局相關負責人介紹：“我們致力于構建‘全社會育人’的良好生態。思政教育不應是學校的‘獨角戲’，而應是家庭、學校、社會共同譜寫的‘協奏曲’。”百步亭社區的情景劇《成長合伙人》正是例證，孩子們通過擔任“小小樓棟長”、參與社區活動，逐步從“好孩子”成長為“好公民”。

圓桌訪談上，武漢二中學生萬美琦分享了把學業壓力、親子關系編成“青春脫口秀”段子的經歷，“在笑聲中化解煩惱，也讓我們更敢表達”。思政教師柳靚葳認為：“教育的最高境界是喚醒內驅力，讓學生從‘旁觀者’變為‘行動者’。”

從“追光者”到“發光體”，啟迪夢想照見未來

“沐光而行”篇章關注青少年的內心力量與時代使命。江岸區融媒體中心記者王藝蕾以“心靈補光”為引，與同學們展開溫暖互動。沈陽路小學的劇目《心靈小暖陽》，通過“情緒信箱”“傾心電臺”等情節，展現心理關懷在育人中的細膩滲透。

科技與教育的融合也成為亮點。育才第二小學的《“智”燃校園，運動超酷》節目，以動感舞臺與實時數據為載體，演繹AI如何賦能體育教學，讓進步可視可感。最后，育才可立小學的《飛天夢》舞臺，以一封寄往星辰的信箋，將個人夢想與家國情懷相連，把現場氣氛推向高潮。

創新探索持續深化，構建全方位育人新生態

“這不僅僅是一堂思政課，更是思政育人實踐的生動縮影。”中共江岸區委宣傳部相關負責人表示，“我們立足資源稟賦，貫通線上線下，創新活動場景，努力以更具浸潤力的教育實踐賦能青少年全面發展，讓‘江岸之光’照亮孩子成長為‘好學生、好孩子、好公民’的每一步。”

現場不少教師表示，這種沉浸式、互動式的情景思政課提供了可借鑒的模式，特別是家校社協同的案例具有啟發意義。

活動由中共江岸區委宣傳部指導，區教育局、區融媒體中心、團區委聯合主辦，武漢廣播電視臺等單位承辦。近年來，江岸區統籌理論和輿論、文化和文明以及思想政治等工作，持續深耕“江岸之光”品牌矩陣，陸續開展“江岸之光·行走課堂”“江岸之光·開心有‘你’進校園”“江岸之光·五育潤心”“江岸之光·百場主題班會”等特色活動，發揮“光”的價值引領作用，創新構建“政府主導、社會協同、學校實施、家庭參與”的聯動機制，推動多方力量在“同一束光”下同向同行，凝聚成“全域參與、全周期賦能”的育人共同體。

未來，江岸區將繼續深化“江岸之光”品牌建設，推動思政教育與青少年成長需求同頻共振，為培育更多擔當民族復興大任的時代新人注入強大動力。

（來源：極目新聞）