兩會聲音 | 省人大代表楊冰：告別“成長天花板”！讓中職生升學路更寬、更遠

海峽教育報記者 姚興榕

編者的話

福建省政協十三屆四次會議、福建省十四屆人大四次會議分別于1月26日、27日在福州開幕。

兩會期間，海峽教育報記者采訪了部分代表委員，聆聽他們對教育事業的建言獻策。

1月30日，記者采訪了省人大代表、福州財政金融職業中專學校副校長楊冰。

“職業教育要找到每個孩子適合生長的土壤，就像淮河以北為枳、淮南為橘，不同種子在適配環境里都能長成有用之才。”深耕職教領域多年的省人大代表、福州財政金融職業中專學校副校長楊冰，在談及中職教育發展時，用生動的比喻道出核心觀點。

今年兩會期間，楊冰結合自身教育一線實踐經驗，帶來《關于暢通我省中職教育上升通道的建議》，聚焦中職學生成長成才與職業發展痛點，為福建職業教育高質量發展建言獻策。她表示，近年來我省在中等職業學校改革發展上已取得良好成效，今年“推進‘中職+本科’銜接培養、拓寬職校學生成長成才和職業上升通道”已寫入省政府工作報告，標志著我省職業教育發展邁出新步伐。但與此同時，中職教育仍面臨諸多現實問題：高職分類招考本科類招生規模偏低，直接影響應用型人才培養質量；中高本銜接缺乏體系化培養方案，人才培養的連貫性不足；優秀技術技能人才留用率較低，既削弱了人才培養成效，也影響了企業參與的積極性，中職學生成長成才和職業上升通道依舊狹窄。

針對這些問題，楊冰提出一系列針對性建議：

增加應用型本科招生人數和規模，支持幫助高職院校升格職業本科大學。一方面逐步擴大應用型本科對高職分類招考的招生人數,成班級建制進行招生；另一方面加快推動高職院校升格職業本科工作，在“校園占地面積”等方面給予這些高職院校更大的支持幫助，采用開辦分校區等方式達成升格標準，保障高職院校順利升格為職業本科。

大力推動校企合作開展職業本科教育。借鑒其他省份辦法措施，結合各地市區域重點企業規模情況，大力推動普通本科、高職院校與當地龍頭企業聯合開展職業本科教育，試點推動部分辦學實力突出的中職學校和高職院校聯合開展職業專科教育，實現產教深度融合。

建立以技能為導向的“職教高考”制度。建立系統化的技術技能人才貫通培養機制，根據行業發展和市場需求，擴大中高職一體化人才培養試點院校和專業覆蓋面，增加“五年制3+2”一體化人才培養規模，大力推進“中職+本科”銜接培養，大幅提高專科高職院校和應用型本科招收中職畢業生比例。科學合理布局試點學校，拓寬專業覆蓋，擴大職業院校辦學自主權。鼓勵應用型本科高校通過職教高考錄取生源，對于生源比例達到一定規模的，可以在專業學位授予點設置、招生計劃等方面進行政策傾斜。

多路徑探索本科職教，打破技能人才成長“天花板”。進一步完善高校分類體系，明確應用型本科高校功能定位，發揮政策指導和資源配置作用，基于學校類型確定財政撥款標準。為轉型試點院校在專業設置、教師引入、招生考試等方面賦予更多的辦學自主權，給予經費投入支持。以應用技術課程改革為核心推動地方本科院校轉型發展，及時總結推廣應用型建設示范院校典型經驗。構建政、行、校、企互助共贏的高素質應用型人才產學合作培養新模式，試點開展高端技術技能人才一體化培養，推動培養單位之間課程共享、學分互認，構建“中職—高職—應用型本科—專業學位研究生”相銜接的培養體系，合力推進“八閩工匠”培育，為福建經濟高質量發展提供高技能人才支撐。

編輯：曾子欣

審核：鄭武平 付麗寧