借鑒中醫(yī)“望、聞、問、切”四診法，開啟中醫(yī)研學(xué)探索

“你們知道岐黃是什么嗎？”在上海歷史博物館內(nèi)，講解員身著漢服，背著藥箱，剛拋出問題便被小朋友們團(tuán)團(tuán)圍住。 這身古風(fēng)扮相，也給現(xiàn)場(chǎng)觀眾帶來一場(chǎng)穿越古今的沉浸式講解。2月2日上午，由上海中醫(yī)藥博物館和上海市歷史博物館主辦的“賡續(xù)杏林·創(chuàng)聯(lián)未來——博物館與研學(xué)旅行教育創(chuàng)新發(fā)展研討會(huì)暨長(zhǎng)三角中醫(yī)藥研學(xué)線路發(fā)布活動(dòng)”在上海歷史博物館拉開序幕。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，中國(guó)科學(xué)院院士、上海中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任陳凱先向?qū)W生代表贈(zèng)送中醫(yī)藥讀本，他強(qiáng)調(diào)：“中醫(yī)藥的傳承，關(guān)鍵在人，根基在青年?！?025年12月，這套由他主編的《小學(xué)生中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化教育系列讀本》榮獲第十六屆上海中醫(yī)藥科技獎(jiǎng)科學(xué)技術(shù)普及獎(jiǎng)。全書涵蓋10冊(cè)內(nèi)容、發(fā)行近5萬冊(cè)，將中醫(yī)辯證思想、名醫(yī)名方、保健方法融入趣味故事與動(dòng)手實(shí)踐。在贈(zèng)書儀式結(jié)束后，按捺不住好奇的孩子們一拿到中醫(yī)藥讀本，就迫不及待拆開包裝，小腦袋湊到身旁的老師與家長(zhǎng)跟前，指著插圖連聲追問：“這是什么藥材？它有什么用？”

浦東新區(qū)第二中心小學(xué)張江校區(qū)負(fù)責(zé)人張麗萍介紹，張江學(xué)區(qū)與上海中醫(yī)藥博物館、上海市歷史博物館此次結(jié)合“當(dāng)歸黃浦春”特展開展的研學(xué)課程，是校館協(xié)同理念的又一次創(chuàng)新實(shí)踐。為幫助學(xué)生厘清“海上中醫(yī)”與“健康生活”的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，該校借鑒中醫(yī)“望、聞、問、切”四診法，搭建研學(xué)框架，設(shè)計(jì)專屬研學(xué)任務(wù)單，讓學(xué)生帶著問題觀展、帶著思考探究，實(shí)現(xiàn)“觀有所獲、研有所得”。

“長(zhǎng)三角研學(xué)旅行教育聯(lián)盟中醫(yī)藥研學(xué)線路”也在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)正式發(fā)布。這條全新的研學(xué)線路囊括蘇浙滬皖的17個(gè)場(chǎng)所，串聯(lián)起長(zhǎng)三角區(qū)域優(yōu)質(zhì)中醫(yī)藥文化資源，整合“當(dāng)歸黃浦春”特展的成功研學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將帶領(lǐng)青少年走進(jìn)博物館、中學(xué)、中醫(yī)院、藥材種植基地等場(chǎng)景，開展跨區(qū)域、沉浸式的研學(xué)體驗(yàn)，為長(zhǎng)三角中醫(yī)藥文化傳承和科創(chuàng)教育搭建起協(xié)同育人的廣闊平臺(tái)。

研討會(huì)結(jié)束后，參會(huì)嘉賓與師生代表共同走進(jìn)“當(dāng)歸黃浦春”特展展廳?！吧剿幖依锍赃^很多次，金銀花是什么味道呀？”孩子們?nèi)耸忠环菅袑W(xué)任務(wù)單，緊跟著講解員，一邊認(rèn)真辨認(rèn)展覽墻上的中藥材，一邊不時(shí)好奇發(fā)問。在幾個(gè)展區(qū)中，養(yǎng)生板塊最為熱門，不少小朋友還拉著身旁的家長(zhǎng)一同體驗(yàn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)打卡點(diǎn)。孩子們一會(huì)兒模仿墻上的八段錦動(dòng)作，一會(huì)兒又到一旁的科技養(yǎng)生體檢儀面前排隊(duì)測(cè)試，還站上寫著“健康”的打卡裝置面前，笑著合影留念。展覽巧妙將中醫(yī)藥知識(shí)融入互動(dòng)裝置，讓青少年能夠在親身體驗(yàn)中自然而然收獲知識(shí)。

研討會(huì)通過“專家解讀+文物展示”的形式“拆解”江南膏方，拓展研學(xué)活動(dòng)的學(xué)術(shù)深度。會(huì)議邀請(qǐng)龍華醫(yī)院主任醫(yī)師張瑋帶來“江南膏方的養(yǎng)生治療特點(diǎn)”主題科普講座。她介紹江南膏方的文化根脈、傳統(tǒng)技藝及養(yǎng)治智慧，深入展現(xiàn)江南膏方的實(shí)用價(jià)值與獨(dú)特魅力。

“岐黃新傳：中醫(yī)藥文化如何與青少年科創(chuàng)研學(xué)更好跨界融合？”圓桌對(duì)話環(huán)節(jié)，上海市歷史博物館館長(zhǎng)周群華、上海市中醫(yī)文獻(xiàn)館館長(zhǎng)賈楊、上?？苿?chuàng)教育學(xué)院副院長(zhǎng)關(guān)韶峰、華東師范大學(xué)張江實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)黃英華和銅川學(xué)校校長(zhǎng)夏時(shí)勇各抒己見。嘉賓們就研學(xué)旅行教育與科學(xué)思維培養(yǎng)、研學(xué)旅行教育中的科創(chuàng)設(shè)計(jì)、中醫(yī)藥研學(xué)旅行教育的設(shè)計(jì)與實(shí)施，以及“館—區(qū)—校”合作，研學(xué)旅行教育從“資源供給”到“課程共建”等方向交流研討。

原標(biāo)題：《借鑒中醫(yī)“望、聞、問、切”四診法，開啟中醫(yī)研學(xué)探索》

欄目編輯：陸梓華

本文作者：新民晚報(bào) 易蓉 實(shí)習(xí)生 施意

圖片來源：采訪對(duì)象供圖