醫(yī)育融合：英國(guó)基于EYFS推薦的2歲幼兒發(fā)展評(píng)估

各位專業(yè)托育服務(wù)從業(yè)者和管理者，大家好呀。2026年1月2日-2月28日，托育尚賢院將持續(xù)推出《變革與成長(zhǎng)——2015-2025全球嬰幼兒照護(hù)10年專題研究》，期待您的參與和分享。

在托育服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)育兒需求不斷提升的今天，如何精準(zhǔn)把握 2-3 歲兒童的發(fā)展關(guān)鍵期，做好醫(yī)育融合，用專業(yè)評(píng)估與支持體系打動(dòng)家長(zhǎng)、提升園所核心競(jìng)爭(zhēng)力？

今天要給大家介紹的是英國(guó)教育部發(fā)布的《2歲兒童發(fā)展評(píng)估》—— 這份手冊(cè)是一套經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證、可直接落地的 “園所實(shí)操工具箱”，能幫我們解決 “如何科學(xué)評(píng)估兩歲娃”“如何聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)精準(zhǔn)支持”“如何應(yīng)對(duì)特殊需求” 等核心難題。

適用人群面向照料 2-3 歲兒童的早教從業(yè)者，包括注冊(cè)保育員、早教機(jī)構(gòu)工作人員、幼兒園教師等。

①評(píng)估的核心目的

家校合作強(qiáng)調(diào)從業(yè)者與家長(zhǎng)協(xié)作的重要性，共同支持兒童發(fā)展。

精準(zhǔn)行動(dòng)基于觀察與溝通制定針對(duì)性計(jì)劃，而非單純記錄或分享報(bào)告。

早期識(shí)別及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童發(fā)展需求或家庭支持需求，通過(guò)敏感干預(yù)減少后續(xù)風(fēng)險(xiǎn) —— 兩歲至三歲是兒童發(fā)展關(guān)鍵期，早期介入影響深遠(yuǎn)。

②核心作用

聚焦早期基礎(chǔ)階段EYFS的三大核心發(fā)展領(lǐng)域：溝通與語(yǔ)言、個(gè)人社交與情感發(fā)展、身體發(fā)展，同時(shí)可提及兒童的學(xué)習(xí)方式與其他特定發(fā)展領(lǐng)域。

識(shí)別額外發(fā)展需求并提供支持，聯(lián)動(dòng)專業(yè)人士。

為從業(yè)者提供參考，不替代其專業(yè)判斷，同時(shí)減少不必要的工作量，無(wú)需大量案例或追蹤數(shù)據(jù)。

③評(píng)估的實(shí)施流程

準(zhǔn)備階段

■提前與家長(zhǎng)溝通，告知評(píng)估目的并收集其對(duì)孩子發(fā)展的看法，兼顧兒童的表達(dá)。

■確定評(píng)估時(shí)間，考慮兒童入園時(shí)長(zhǎng)、出勤規(guī)律、個(gè)體情況等因素，必要時(shí)延遲評(píng)估。

■若兒童在多個(gè)機(jī)構(gòu)接受照料，由其花費(fèi)時(shí)間最多的機(jī)構(gòu)主導(dǎo)評(píng)估，并納入其他機(jī)構(gòu)的意見(jiàn)。

核心環(huán)節(jié)

■使用通俗語(yǔ)言，避免專業(yè)術(shù)語(yǔ)；尊重家庭的文化背景。

■主動(dòng)傾聽(tīng)家長(zhǎng)想法，用開(kāi)放式問(wèn)題引導(dǎo)其詳細(xì)表達(dá)，關(guān)注內(nèi)容背后的情緒，避免評(píng)判家長(zhǎng)。

■分享兒童的優(yōu)勢(shì)，坦誠(chéng)溝通問(wèn)題，給予家長(zhǎng)自主決策空間。

評(píng)估內(nèi)容

■溝通與語(yǔ)言：關(guān)注詞匯量、句子組織、理解能力，提供互動(dòng)對(duì)話、共讀繪本、日常交流等支持策略。

■個(gè)人社交與情感發(fā)展：包括獨(dú)立性、同伴互動(dòng)意愿、情緒表達(dá)與管理，支持策略包括情感回應(yīng)、通過(guò)故事探索情緒、引導(dǎo)遵守規(guī)則與耐心等待等 —— 指出兩歲兒童的反抗、發(fā)脾氣等行為屬正常現(xiàn)象，成人需冷靜且一致回應(yīng)。

■身體發(fā)展：涵蓋大肌肉運(yùn)動(dòng)與精細(xì)運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)每天至少 3 小時(shí)多樣化身體活動(dòng)的重要性，提供針對(duì)性游戲與工具支持。

完成后跟進(jìn)

■向家長(zhǎng)提供評(píng)估摘要副本，并歸入兒童發(fā)展檔案。

■落實(shí)約定的支持行動(dòng)，必要時(shí)聯(lián)動(dòng)其他機(jī)構(gòu)。

■采用 SMART 原則制定行動(dòng)計(jì)劃，分享信息前需獲得家長(zhǎng)知情同意。

④ 附錄支持材料

附錄 1：評(píng)估示例格式，涵蓋三大核心領(lǐng)域的發(fā)展情況、支持措施、特殊需求備注、家長(zhǎng)反饋等。

附錄 2：給家長(zhǎng)的示例信件，說(shuō)明評(píng)估目的、與健康評(píng)估的區(qū)別、家校協(xié)作意義。

附錄 3：家長(zhǎng)信息圖，強(qiáng)調(diào)前五年對(duì)成年健康幸福的重要性，提供家庭支持建議，含日常聊天、游戲、閱讀、保證身體活動(dòng)、情緒引導(dǎo)。

注：本文略去了特殊需求兒童的關(guān)注與支持、健康與教育整合評(píng)估

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