2025國際在線教育大會專訪：四川應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院校長助理陳星

　　12月18日，2025國際在線教育大會成功舉辦。本屆大會以“科創(chuàng)賦能 智育未來”為主題，聚焦人工智能時代教育的系統(tǒng)性變革與戰(zhàn)略性創(chuàng)新，匯聚教育領(lǐng)域頂尖的教育專家、行業(yè)先鋒、知名校長、優(yōu)秀的一線教育工作者以及眾多權(quán)威媒體代表，聚焦“人工智能+教育”融合創(chuàng)新、產(chǎn)教協(xié)同機(jī)制深化、教育國際化發(fā)展路徑等前沿議題，展開深度對話與實踐分享。大會致力于凝聚行業(yè)智慧，共同探索技術(shù)驅(qū)動下教育高質(zhì)量發(fā)展的實施路徑，推動構(gòu)建開放協(xié)同、智慧包容、面向未來的教育新生態(tài)，為中國乃至全球教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與方案。

　　受2025年國際在線教育大會邀請，四川應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院校長助理陳星接受了專訪，以下是專訪實錄。

四川應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院校長助理陳星

　　主持人：各位網(wǎng)友大家好，這里是2025國際在線教育大會訪談間的現(xiàn)場，今天我們很榮幸邀請到四川應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院校長助理陳星，歡迎您。節(jié)目的開始首先請您介紹下自己以及學(xué)校的基本情況？

　　陳星：主持人好，大家好！我是我是四川應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院黨委宣傳部部長、校長助理陳星。我來自全國最大的彝族聚居區(qū)，四川省涼山彝族自治州。我們學(xué)校坐落于著名的“航天城”月城西昌市。學(xué)校創(chuàng)辦于2015年，也是四川省民族地區(qū)第一所綜合類高等職業(yè)院校，目前在校大學(xué)生8000余人。學(xué)校堅持“高質(zhì)量、技能型、特色化”的辦學(xué)道路，大力推進(jìn)“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，逐漸形成了以數(shù)字經(jīng)濟(jì)、先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等相關(guān)專業(yè)為引領(lǐng)，教育和大健康產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)集群。積極對接省內(nèi)外“雙高”院校，吸納先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗和理念，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、科研創(chuàng)新、校企融合和人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，努力打造成為攀西地區(qū)規(guī)模適度，結(jié)構(gòu)合理，特色鮮明的高職院校。也歡迎廣大網(wǎng)友前往美麗的大涼山，親身感受涼山的十年蛻變；歡迎廣大企業(yè)來校共商職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式。

　　主持人：在校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院或?qū)嵱?xùn)基地的過程中，貴校如何真正實現(xiàn)“共同設(shè)計課程、共同授課、共同評價”的深度融合？

　　陳星：三共同的深度融合是檢驗職業(yè)院校產(chǎn)教融合和產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)成果的重要指標(biāo)。我們目前已經(jīng)建成在運行的有三個學(xué)院，正在籌建中的有兩個。我們主要是通過三個層面的改革來推動三共同的深度融合，一是人才培養(yǎng)方案的設(shè)計與制定由校企雙方組建的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會來共同審定，將企業(yè)的實際生產(chǎn)需求與教育部印發(fā)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融合，包括企業(yè)對員工的分層培訓(xùn)內(nèi)容、企業(yè)的文化、崗位職責(zé)等模塊化嵌入到人培方案中，并且將企業(yè)的培訓(xùn)手冊，融入我們的思政元素、理論基礎(chǔ)開發(fā)為學(xué)校的活頁式教材，在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計上形成一盤棋。二是建立雙師型教師隊伍，校內(nèi)導(dǎo)師定期深入企業(yè)一線跟崗鍛煉，企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)導(dǎo)師共同進(jìn)行專業(yè)核心課程的教學(xué)，教學(xué)采用模塊化的方式。三是立足職業(yè)院校人才培養(yǎng)的特色，構(gòu)建多元化的評價主體，比如學(xué)生的企業(yè)實踐成果，競賽成果、課程作業(yè)等，由校企雙方共同評價。與此同時，在制度層面、機(jī)制層面予以充分保障，確保深度融合的效果。

　　主持人：面對人工智能等技術(shù)的快速迭代，貴校的課程內(nèi)容與人才培養(yǎng)方案如何保持前瞻性與靈活性？

　　陳星：這個問題確實是當(dāng)下職業(yè)院校在人才培養(yǎng)上面臨的最大變量。尤其是近幾年，我們國家的產(chǎn)業(yè)升級和數(shù)字化改造速度非常快，我們使用的教材和課程內(nèi)容很多時候都趕不上生產(chǎn)一線的需求和變化。在制定人才培養(yǎng)方案時，我們?yōu)榱吮３终n程內(nèi)容的與時俱進(jìn)，除了一直以來堅守的動態(tài)圖調(diào)整機(jī)制，大部分的專業(yè)主要靠深度的產(chǎn)教融合和校企合作來實現(xiàn)，同時增加數(shù)字化課程的配套比例，以企業(yè)真實的項目作為學(xué)生實訓(xùn)課程的主要內(nèi)容，甚至部分課程還會放在生產(chǎn)一線，以項目制、模塊化的形式開展，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容與企業(yè)的技術(shù)迭代速度同步。

　　主持人：國際化辦學(xué)方面，“培養(yǎng)具有家國情懷、國際競爭力的未來創(chuàng)新型人才”，學(xué)校如何定義“學(xué)生的國際競爭力”？

　　陳星：首先應(yīng)該是語言能力和跨文化理解與適應(yīng)能力。語言方面我們重點建議的是英語和俄語。其次是技術(shù)技能水平，掌握的專業(yè)技能不僅滿足國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)，更要熟悉乃至精通相關(guān)行業(yè)的國際標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范與工藝流程（如ISO、IEEE、DIN等）。第三是國際視野和國際化的職業(yè)素養(yǎng)。國際視野主要體現(xiàn)在學(xué)生要知道自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的國際前沿趨勢，能從全球化供應(yīng)鏈和市場需求角度思考。國際化的職業(yè)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在展示中國文化的同時，能夠兼容并包理解并尊重不同國家的文化背景、工作習(xí)慣、商業(yè)禮儀和價值觀，能在多元文化的團(tuán)隊中有效協(xié)作。當(dāng)然，在當(dāng)下具備數(shù)字化素養(yǎng)是通行于全球職場的基本要求。