江蘇省政協(xié)委員楊忠建議：支持高校與龍頭企業(yè)共建未來(lái)技術(shù)學(xué)院、卓越工程師學(xué)院

教育科技人才一體發(fā)展，人才是關(guān)鍵。如何進(jìn)一步激活人才潛能？2月4日，江蘇省政協(xié)十三屆四次會(huì)議舉行第二次全體會(huì)議，18位省政協(xié)委員作大會(huì)口頭發(fā)言。省政協(xié)委員楊忠作題為《推進(jìn)教育科技人才一體發(fā)展關(guān)鍵在人》的發(fā)言。

楊忠表示，人才是“三位一體”中最具主體性的因素。在政策制定中優(yōu)先考慮人才需求，可以引領(lǐng)教育培養(yǎng)、科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同向發(fā)力。另外，人才工作是“三位一體”中工作切口最小、作用最直接的因素。相較于教育和科技，人才工作更具體、更聚焦，政策效果更明顯。人才是“三位一體”中最具能動(dòng)性的因素。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)本質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)，教育科技人才一體發(fā)展關(guān)鍵在于教育人才、科技人才和產(chǎn)業(yè)人才的協(xié)同發(fā)展。

“激活人才潛能，要突破各種有形和無(wú)形的藩籬，實(shí)現(xiàn)不同類型人才在不同領(lǐng)域、單位之間的流轉(zhuǎn)、交流和協(xié)同。 ”為此，楊忠提出四點(diǎn)關(guān)于人才發(fā)展的建議。

比如，借鑒浙江省教育科技人才一體推進(jìn)機(jī)制等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教育科技人才一體發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力量，研究制定“三位一體”工作細(xì)則、工作要點(diǎn)和重點(diǎn)事項(xiàng)清單，建立并完善教育科技人才一體化工作機(jī)制。

圍繞科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略需求，構(gòu)建多方協(xié)同育人機(jī)制。深化校企協(xié)同培養(yǎng)人才，企業(yè)特別是龍頭企業(yè)要從人才使用轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬攀褂脝挝缓团囵B(yǎng)單位，投入優(yōu)質(zhì)資源，深度參與人才培養(yǎng)全過(guò)程。楊忠表示，支持高校與龍頭企業(yè)共建未來(lái)技術(shù)學(xué)院、卓越工程師學(xué)院，聯(lián)合設(shè)立前沿實(shí)驗(yàn)室、交叉科技中心等，讓協(xié)同育人機(jī)制化。

基于科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，優(yōu)化人才發(fā)展生態(tài)。錨定產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新方向，圍繞“1650”產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，布局從基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、成果轉(zhuǎn)化到產(chǎn)業(yè)化全鏈條基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和支撐條件建設(shè)，加大應(yīng)用場(chǎng)景開(kāi)發(fā)，彌補(bǔ)創(chuàng)新鏈的斷點(diǎn)和堵點(diǎn)。提升重大科創(chuàng)平臺(tái)人才承載力，以紫金山實(shí)驗(yàn)室、姑蘇實(shí)驗(yàn)室等為依托，推動(dòng)靈活配置人才資源，吸引戰(zhàn)略科學(xué)家和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)扎根。鼓勵(lì)龍頭企業(yè)建設(shè)人才工作高地，吸引國(guó)際領(lǐng)軍人才和團(tuán)隊(duì)加盟。

完善人才評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。楊忠建議，建立以實(shí)際貢獻(xiàn)為鮮明導(dǎo)向的人才評(píng)價(jià)體系，特別要注意區(qū)分不同類型人才的內(nèi)在屬性和價(jià)值貢獻(xiàn)，實(shí)行分類評(píng)價(jià)。建立各領(lǐng)域人才立體交叉式統(tǒng)一評(píng)價(jià)體系，依據(jù)人才成長(zhǎng)規(guī)律，延長(zhǎng)評(píng)價(jià)周期，降低評(píng)價(jià)頻次，引導(dǎo)人才作長(zhǎng)周期、突破性貢獻(xiàn)。

現(xiàn)代快報(bào)/現(xiàn)代+記者 盧河燕 劉偉娟 李楠/文 施向輝/攝