【理響中國(guó)】聚力提升高校輔導(dǎo)員的思政引領(lǐng)能力

董銘洺

“我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐。”習(xí)近平總書記的這一重要論述將思政引領(lǐng)力視為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的首要支撐力量，為新時(shí)代高校思政工作高質(zhì)量發(fā)展提供了方向指引和根本遵循。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，其隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量直接關(guān)系到思政引領(lǐng)力的效能與深度，應(yīng)當(dāng)以“政治性”鑄魂、以“專業(yè)性”強(qiáng)基、以“實(shí)踐性”賦能，系統(tǒng)提升輔導(dǎo)員的思政引領(lǐng)能力，構(gòu)建科學(xué)高效的引領(lǐng)體系。

以“政治性”鑄魂，筑牢思政引領(lǐng)的政治根基。政治性決定了引領(lǐng)方向的正確性與權(quán)威性。高校輔導(dǎo)員必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，在理論修煉中堅(jiān)定信仰，在意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)中站穩(wěn)政治立場(chǎng)，努力成為學(xué)生理想信念的引路人。嚴(yán)守政治紀(jì)律，維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全。高校處于意識(shí)形態(tài)的前沿，輔導(dǎo)員應(yīng)始終保持政治敏銳性和鑒別力，在復(fù)雜多變的環(huán)境中把穩(wěn)方向、守住底線。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)、課堂講授、網(wǎng)絡(luò)言論等關(guān)鍵領(lǐng)域的引導(dǎo)與管理，堅(jiān)決抵制錯(cuò)誤思潮的滲透；同時(shí)嚴(yán)于律己，恪守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，以模范言行為學(xué)生樹立標(biāo)桿。強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)思想基礎(chǔ)。持續(xù)推進(jìn)理論學(xué)習(xí)教育，做到學(xué)深悟透、融會(huì)貫通、知行合一。將理論學(xué)習(xí)系統(tǒng)融入專題黨課、工作例會(huì)、主題培訓(xùn)、項(xiàng)目培育中，綜合運(yùn)用案例研討、互動(dòng)教學(xué)、線上線下混合式學(xué)習(xí)等方式，持續(xù)提升輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)與理論闡釋能力，準(zhǔn)確生動(dòng)傳遞黨的創(chuàng)新理論。樹立“大思政”格局，推動(dòng)理論實(shí)踐融合。促進(jìn)思政教育全面融入專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化與專業(yè)教師的協(xié)同育人。在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問題；在社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、紅色研學(xué)等活動(dòng)中加深學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)的感受，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。

以“專業(yè)性”強(qiáng)基，提升思政引領(lǐng)的專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)性影響引領(lǐng)過程的說服力與深度。思想政治教育作為一門科學(xué)，要求輔導(dǎo)員既熟練掌握馬克思主義理論，又廣泛汲取心理學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，以專業(yè)能力回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，以科學(xué)方法提升工作實(shí)效。系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)體系，夯實(shí)理論根基。思想政治教育具有極強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)性和規(guī)律性，輔導(dǎo)員應(yīng)深入研究思想政治教育學(xué)原理、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理等專業(yè)課程，掌握思想政治教育規(guī)律，拓展學(xué)習(xí)心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，構(gòu)建復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)，以應(yīng)對(duì)學(xué)生多樣化的成長(zhǎng)訴求與思想困惑。提升專業(yè)技能，增強(qiáng)工作實(shí)效。作為大學(xué)生日常思想政治教育的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員應(yīng)不斷提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，熟練掌握談心談話、組織管理、活動(dòng)策劃等專業(yè)技能。面對(duì)信息時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)善用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)分析學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)互動(dòng)交流，精準(zhǔn)把握教育管理中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，增強(qiáng)思政工作的吸引力與覆蓋面。加強(qiáng)實(shí)踐研究，推動(dòng)工作創(chuàng)新。將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論研究相結(jié)合，開展課題研究，有助于輔導(dǎo)員深入探索思政工作的新方法、新路徑，提升工作的科學(xué)性和創(chuàng)新性。輔導(dǎo)員要圍繞學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題、思政教育中的難點(diǎn)問題，通過問卷調(diào)查、訪談、案例分析等方法收集數(shù)據(jù)，運(yùn)用科學(xué)的研究方法進(jìn)行分析和論證，既解決工作中的實(shí)際問題，又為高校思政教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

以“實(shí)踐性”賦能，增強(qiáng)思政引領(lǐng)的實(shí)際效果。實(shí)踐性貫通引領(lǐng)行動(dòng)的全過程。思政教育不能脫離實(shí)際，必須融入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與發(fā)展的一線場(chǎng)域，在回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問題中彰顯價(jià)值引領(lǐng)的力量。健全實(shí)踐培養(yǎng)機(jī)制，提升實(shí)戰(zhàn)能力。建立“校內(nèi)實(shí)踐+校外掛職”雙軌培養(yǎng)體系，打造如“工作坊”“訓(xùn)練營(yíng)”等實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目，通過模擬處理心理危機(jī)、網(wǎng)絡(luò)輿情等真實(shí)案例，提升輔導(dǎo)員現(xiàn)場(chǎng)處置能力。選派輔導(dǎo)員到鄉(xiāng)村振興一線、產(chǎn)學(xué)研基地等掛職，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的理解，提升政策解讀與微觀引導(dǎo)能力。推動(dòng)場(chǎng)景化引領(lǐng)，融入學(xué)生成長(zhǎng)場(chǎng)域。引導(dǎo)輔導(dǎo)員深入學(xué)生就業(yè)、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等一線場(chǎng)景，結(jié)合行業(yè)動(dòng)態(tài)闡釋國(guó)家政策，通過身邊故事弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使思政教育具體化、生活化、情景化，實(shí)現(xiàn)從“認(rèn)知”到“認(rèn)同”再到“踐行”的有效轉(zhuǎn)化。突出實(shí)踐成效評(píng)價(jià)，建立多維評(píng)估體系。建立以“學(xué)生滿意度+問題解決率+成長(zhǎng)影響力”三維評(píng)價(jià)體系，設(shè)置可量化的實(shí)踐指標(biāo)，如心理疏導(dǎo)成功率、就業(yè)幫扶成效等。引入學(xué)生成長(zhǎng)縱向動(dòng)態(tài)追蹤機(jī)制，評(píng)估思政引導(dǎo)的長(zhǎng)期效果。推動(dòng)輔導(dǎo)員從注重“做了多少”轉(zhuǎn)向追求“成效如何”，真正實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)力與學(xué)生成長(zhǎng)的有效契合。

(作者單位：廣西醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院 )

【本文系2024年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究重點(diǎn)課題(2024MSZ029)、廣西高校思想政治教育卓越教師培育計(jì)劃項(xiàng)目階段性成果。】