鄭強教授直言：全世界沒有一個國家，像中國現在孩子這么瘋的

鄭強那句“全世界沒有一個國家，像中國現在孩子這么瘋”，刺耳，但不虛。

它刺到的不是孩子，是一整套把教育當投資、把孩子當項目的社會機器。

這段時間鄭強的演講刷屏，他不是在講“孩子不努力”，恰恰相反，他是在痛心孩子太努力，努力到連課間十分鐘都像“犯罪”。

可能有人會說，這是不是太夸張了？可只要你仔細觀察身邊的孩子，就會發現，鄭強教授說的每一句話，都是活生生的現實。

2026年1月初，中國教育科學研究院做過一項調研，結果顯示，68%的初中生日均刷題時間超過2小時，一半多的家長被中考的焦慮裹挾著，還有41%的學校存在超前講授高中知識的現象。

說白了，就是從初中甚至小學開始，就把孩子往“高考賽道”上趕，生怕慢人一步。

更讓人揪心的是，孩子們的心理健康，已經被這種“瘋學”模式壓到了臨界點。

中科院發布的《中國國民心理健康發展報告》里明確提到，高中生抑郁檢出率超過40%，初中生也有30%，就連小學生，抑郁比例都占到了10%，很明顯，學段越高，孩子的焦慮感就越強。

而這一切的幕后推手，大多是那些打著“為你好”旗號的家長，還有整個社會無形的升學壓力。

現在的家長，幾乎把教育當成了“資產配置”，把內卷玩成了典型的“劇場效應”——劇場里本來大家都坐著看戲，有人站起來搶視野，后排的人怕被擋住，只能跟著站起來，到最后，所有人都站得腰酸背痛，卻并沒有比坐著多看半分。

放到教育里，就是別人家孩子報3個補習班，自家孩子就得報5個；別人家孩子凌晨12點睡覺，自家孩子就不敢11點半休息。

家長們省吃儉用，把家里的餐桌改成鋼琴架，把所有積蓄都花在孩子的補習班上，幻想靠一節節昂貴的課程，給孩子換一張“階層通行證”，可他們從來沒好好看看，課堂上昏昏欲睡、眼神麻木的孩子，早就戳破了這場自欺欺人的騙局。

其實國家早就看到了這個問題，一直在想方設法給孩子減負。

2026年1月23日，央視網就報道過，教育部之前已經發布通知，嚴禁面向小學各年級和初高中非畢業年級，組織區域性或跨校際的考試。

隨后，成都、青島、廈門、廣州等多個城市，都陸續宣布取消非畢業年級的期末統考，改成學校自主組織評價，目的就是為了減輕孩子的排名壓力，讓教育回歸本質。

可讓人無奈的是，這項減負政策，卻讓家長們陷入了“一半歡喜一半憂”的困境。

歡喜的家長說，小學階段的孩子，沒必要搞統考，培養興趣和學習習慣比分數更重要；高中非畢業年級取消統考，也能讓孩子少點焦慮，有時間消化所學的知識。

但擔憂的家長也不在少數，他們覺得，沒有了統考排名，就沒法直觀知道孩子在區域內的真實水平，心里沒底。

還有家長擔心，學校自主命題的質量參差不齊，有些學校可能會刻意拔高試題難度，反而引發新的內卷；還有些學校命題能力不足，沒法精準檢測孩子的學習情況，不如統考權威。

除了取消非畢業年級統考，教育部在2025年10月就發布過10條措施，其中明確鼓勵中小學每周設置一天“無作業日”，嚴控書面作業總量，嚴禁布置機械重復、懲罰性的作業，還要求嚴格執行學生睡眠管理規定，初中生每天睡眠時間不少于9小時，小學生不少于10小時。

2026年開年，中考改革也正式落地，教育部明確要求，中考命題必須嚴格依據義務教育課程標準，偏題、怪題、超綱題全面清零，機械記憶類題型占比壓到20%以內，重點考查孩子的思維能力和解決實際問題的能力，徹底告別“死記硬背”“機械刷題”的模式。

可即便如此，內卷的慣性依然沒有徹底打破，還有一部分學校存在變相補課、作業超量的問題，有些家長依然在私下給孩子報“地下補習班”，一對一家教一小時收費動輒600元，卻還是擠破頭要報。

鄭強教授還有一句更扎心的話，很多人可能聽過：“中國的孩子不是輸在起跑線上，是搞死在起跑線上。”這句話，戳破了當下中國教育最難看的遮羞布。

我們這一代家長，大多是70后、80后，很多人都是靠應試教育實現階層跨越的，所以就想把自己的成功經驗復制給孩子，卻忽略了時代早就變了。

2025年以來，人工智能全面滲透職場，那些只會機械刷題、死記硬背的能力，正在加速貶值，社會真正需要的，是能獨立思考、能解決真實問題、身心健康的人，而不是只會做題的“工具人”。

更關鍵的是，我們的社會評價體系，長期陷入了“唯分數論”“唯學歷論”的誤區，總覺得只有考上好大學、坐辦公室，才是體面的出路，卻忽略了一個事實：職業院校畢業生的就業率，連續多年超過90%，甚至超過了部分本科生。

我們用最昂貴的方式，培養著最可替代的人，會做題的孩子一抓一大把，可制造業、智能化領域需要的熟練工和技術骨干，卻缺口巨大。

這場全民內卷，不僅壓垮了孩子的身心，還在擠壓生育、消費空間，國家持續出臺減壓政策，本質上就是不想讓教育內卷，拖垮一代人的未來。

頻繁的跨校聯考、排名對比，讓本應是“導航圖”的期末考試，變成了評判孩子的“判決書”，無形中加重了孩子的身心負擔，甚至讓一些孩子產生了厭學情緒，出現了各種心理健康問題，這也是國家嚴控考試次數、取消非畢業年級統考的深層原因。

其實鄭強教授的刺耳發言，從來不是否定孩子的努力，而是指責那套把教育當投資、把孩子當項目的社會機器。

中國的競爭激烈是真的，但激烈不等于要把孩子逼瘋；重視教育是對的，但重視不等于要剝奪孩子的童年。

孩子不是家庭的KPI，更不是家長的面子工程，他們應該有時間睡覺、有時間玩耍、有時間探索世界，有時間做一個真正的孩子。

國家在努力，學校在努力，可最關鍵的，還是我們家長要放下焦慮，別再跟風內卷，別再讓孩子死在起跑線上。

一個國家的復興，靠的不是一群被壓扁的好學生，是有骨氣、有擔當、有創造力，能把知識變成生產力的一代人。

愿每一個中國孩子，都能卸下沉重的負擔，從容成長，既有追夢的勁頭，也有享受生活的能力，不用再“瘋”著前行，只用在適合自己的節奏里，慢慢變成更好的自己。