浙江省“臭名昭著”的4所大學(xué)，含金量幾乎為0，學(xué)生務(wù)必擦亮眼睛

每年高考季來臨的時(shí)候，無數(shù)學(xué)子帶著夢(mèng)想挑大學(xué)，可是浙江省這片教育熱土上，卻藏著一些被叫作高等教育機(jī)構(gòu)的真實(shí)文憑工廠，它們用華麗的包裝加上不切實(shí)際的許諾，收下不少學(xué)費(fèi)后，最終拿出來的證書幾乎啥用都沒有，這篇文章會(huì)揭露四所為人詬病的大學(xué)，剖析它們的運(yùn)作方式和危害，目的是要提醒廣大學(xué)生提防這類事情。

浙江國際商務(wù)學(xué)院要提一下，這所學(xué)校總喜歡以國際合作為賣點(diǎn)，聲稱課程與國際接軌，可帶人去海外留學(xué)，可實(shí)際上調(diào)查發(fā)現(xiàn)，它從未在教育部的高等教育機(jī)構(gòu)備案名單里出現(xiàn)過，它的辦學(xué)地址老是變化，師資力量薄弱，多數(shù)教師缺乏正規(guī)高校任教資格，學(xué)生入學(xué)后會(huì)察覺，那些所謂的國際課程就是簡單的外語培訓(xùn)，專業(yè)內(nèi)容空洞，畢業(yè)生求職時(shí)，所持文憑不被用人單位接納，連學(xué)歷認(rèn)證都過不了，許多學(xué)生耗費(fèi)數(shù)年時(shí)間與金錢，結(jié)果拿到的卻是一張廢紙。

接著是浙江理工大學(xué)國際學(xué)院, 此機(jī)構(gòu)名為浙江理工大學(xué)的部分學(xué)院，但與浙江省內(nèi)一所正規(guī)大學(xué)同名，容易使人混淆，但其與浙江省內(nèi)所高校無關(guān)系，不僅如此，本身學(xué)院還注冊(cè)一所營利學(xué)院。學(xué)院對(duì)外還廣告宣傳，標(biāo)注可以與國外高校進(jìn)行合作，頒發(fā)雙學(xué)位等，但其與高校的合作項(xiàng)目均系未備案的國外機(jī)構(gòu)。其項(xiàng)目的設(shè)置極度縮水，學(xué)習(xí)場(chǎng)所簡陋，甚至沒有固定教室，學(xué)生發(fā)現(xiàn)各個(gè)上課內(nèi)容都是基本相似的講座內(nèi)容，沒有互動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。更加嚴(yán)重的是，此學(xué)院所頒發(fā)的文憑證書無法通過教育部留學(xué)服務(wù)中心進(jìn)行認(rèn)證，導(dǎo)致學(xué)生無法跳出學(xué)習(xí)深造和就業(yè)圈。

第三所是浙江電子工程學(xué)院，隨著電子信息產(chǎn)業(yè)興起，這所機(jī)構(gòu)用熱門專業(yè)作誘餌，吸引大量學(xué)生報(bào)考教學(xué)設(shè)備陳舊，實(shí)驗(yàn)室多數(shù)時(shí)候關(guān)閉，師資隊(duì)伍中兼職人員比例高，沒有穩(wěn)定教學(xué)團(tuán)隊(duì)，課程安排混亂，經(jīng)常靠網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，師生互動(dòng)少，畢業(yè)生專業(yè)技能不足，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭力弱，用人單位反映他們難以勝任基本崗位。

第四所是浙江外國語學(xué)院的冒充版，需注意浙江真的有外國語學(xué)院，有些冒牌教育機(jī)構(gòu)選取了相似名稱展開招生，這所冒牌機(jī)構(gòu)主要從事語言培訓(xùn)，聲稱發(fā)放文學(xué)或教育學(xué)學(xué)位，該機(jī)構(gòu)搬入寫字樓充當(dāng)校舍，環(huán)境狹窄，缺少教學(xué)資源，所謂外教絕大多數(shù)無合法工作簽證，教學(xué)資質(zhì)存疑，學(xué)生上課后語文水平未見提升，許諾的學(xué)位證書也未在學(xué)信網(wǎng)上查詢到記錄，仿冒欺詐兼具毒害效果，冒牌成本低廉。

這些大學(xué)的共同特征就是含金量極低，它們?nèi)狈ν晟频慕虒W(xué)體系，課程質(zhì)量得不到保障，文憑也不被社會(huì)認(rèn)可。它們運(yùn)作模式通常是虛假宣傳，通過互聯(lián)網(wǎng)廣告，電話推銷等方式招生，對(duì)象多為分?jǐn)?shù)較低或者信息閉塞的學(xué)生，收費(fèi)上則高于普通民辦高校，但是沒有透明的支出明細(xì)。學(xué)生入學(xué)后發(fā)現(xiàn)問題就晚了，退款困難只能硬著頭皮讀完，最后得不償失，時(shí)間和金錢兩敗俱傷。

從監(jiān)管角度而言，這些機(jī)構(gòu)的存在，暴露出高等教育市場(chǎng)的漏洞，這些機(jī)構(gòu)往往注冊(cè)為培訓(xùn)公司或者咨詢機(jī)構(gòu)，躲避教育部門嚴(yán)格的審批，雖然教育部會(huì)定期公布虛假大學(xué)名單，但這些機(jī)構(gòu)頻繁更名，地址搬遷，打擊難度很大，有些地方政府在監(jiān)管方面顯得力不從心，使得這些機(jī)構(gòu)逍遙法外，而且有些中介機(jī)構(gòu)為了謀取利益，幫助這些大學(xué)進(jìn)行包裝推廣，使亂象更加嚴(yán)重。

學(xué)生受騙的原因多樣，社會(huì)過于崇拜文憑，一些學(xué)生與家長盲目追求學(xué)歷，忽視了教育的質(zhì)量。高考競(jìng)爭激烈，一些低分學(xué)生急需尋找出路，此時(shí)便易輕信高薪承諾。信息不對(duì)等也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不熟悉正規(guī)高校信息的查詢方式，無法對(duì)機(jī)構(gòu)的真實(shí)性進(jìn)行了解。這類大學(xué)借助心理戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生制造出一定的緊迫感，讓學(xué)生草率做決定，讓他們“中套”。

這些大學(xué)危害大，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生浪費(fèi)青春財(cái)力，影響未來發(fā)展信心，對(duì)教育生態(tài)產(chǎn)生破壞公平競(jìng)爭、擠壓正規(guī)高校資源的危害，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生欺詐文化、損害浙江省教育形象的危害，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生欺詐文化、損害浙江省教育形象的危害，更嚴(yán)重的是，一些畢業(yè)生拿著假文憑找工作，擾亂就業(yè)市場(chǎng)，用人單位不得不加強(qiáng)背景核查，增加社會(huì)成本。

從新穎角度分析，這種現(xiàn)象就是高等教育產(chǎn)業(yè)化下的畸形產(chǎn)物，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，教育被過度商品化，一些投機(jī)分子鉆政策空子，把大學(xué)辦成生意，學(xué)生成了消費(fèi)者，但沒有足夠維權(quán)能力，教育部門的重心放在正規(guī)高校的發(fā)展上，對(duì)這些邊緣機(jī)構(gòu)監(jiān)管不夠，新媒體時(shí)代，虛假信息傳播更快，這些大學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)美化自己，辨識(shí)難度變大。

觀點(diǎn)上，要嚴(yán)厲譴責(zé)這種欺詐行為，這些大學(xué)是教育敗類，是社會(huì)毒瘤，他們榨取學(xué)生血汗錢，卻提供毫無價(jià)值的服務(wù)，就是一種合法搶劫，監(jiān)管部門不作為，某種程度上縱容了他們的猖狂，學(xué)生和家長也要反思，盲目追求一紙文憑，值得拿自己的未來去賭嗎，教育改革要加強(qiáng)源頭治理，加大違規(guī)成本，也要普及教育知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

總結(jié)來說，這四所浙江省大學(xué)，低劣質(zhì)量加欺騙手段，臭名昭著，含金量幾乎為零，學(xué)生投入其中只會(huì)虧本，在信息大爆炸時(shí)代，學(xué)生需擦亮雙眼，經(jīng)由官方途徑驗(yàn)證機(jī)構(gòu)資質(zhì)，理智選擇教育道路，社會(huì)各方也要齊心協(xié)力，改善教育環(huán)境，讓大學(xué)成為人才搖籃。

讀者們，你們身邊有類似的案例嗎？對(duì)于這些文憑工廠，你覺得應(yīng)該如何根除呢？歡迎留言分享。