不要太幸福！還沒有開學，中小學放假安排就已經來了

2026年春天寒假的余溫還未散去，新學期的腳步剛剛臨近，一份份令人欣喜的放假通知已經陸續抵達。全國多地接連官宣，中小學春秋假制度正式落地，讓還未走進校園的孩子們，提前收獲了一份來自春天的驚喜。這場覆蓋大江南北的假期改革，不僅是教育節奏的優化，更是對青少年健康成長的溫柔守護，讓學習與休息、課堂與自然實現更和諧的平衡。

截至目前，中小學春秋假已經從試點探索走向全面推廣，越來越多的省份與城市加入其中。浙江省走在全國前列，成為首個全省范圍內推行中小學春秋假制度的省份，十一個設區市全部出臺相關文件，數百萬中小學生率先享受到這份教育福利。

四川省緊隨其后，由多部門聯合印發通知，明確全省統一實施春秋假，春假與秋假各安排三天，既設定統一標準，又保留地方彈性空間，讓政策落地更具操作性。陜西省漢中市也正式發布通知，面向義務教育階段學生與幼兒園兒童推行春秋假，春假安排在五一前后，秋假定在十一月中旬，與周末、法定節假日靈活銜接，給學生與家庭留出充足的調整時間。

進入2026年，江蘇省成為最新發力的省份，南京、常州、泰州、揚州、無錫、鹽城、南通等多地在政府工作報告與教育工作規劃中明確提及，將統籌安排中小學春秋假，同步推動職工帶薪錯峰休假，打造親子消費與家庭消費的新場景。

常州市更是在2026年教育工作要點中直接敲定，推行義務教育學校春秋假制度，讓政策從藍圖走向現實。安徽省也積極響應，有政協委員提交相關提案，建議設立春秋假促進文旅融合與消費激活，為這項惠民政策的全面推開蓄力。

遠在西南的貴州省，早在2025年7月就印發提振消費專項行動方案，明確提出探索中小學春秋假制度，為貴州學子的假期生活埋下期待的種子。

春秋假的設立，并非簡單增加假期，而是對傳統學期制度的科學優化，有著多重現實意義。從教育規律來看，漫長的學期容易讓學生產生學習疲勞，春秋假安排在學期中段，如同給緊繃的學習節奏按下暫停鍵，幫助學生緩解學業壓力，調整身心狀態，避免長期高強度學習帶來的倦怠感，讓他們以更飽滿的精力投入后續學習。

從成長需求出發，春秋假避開寒暑假的酷暑嚴寒，正值氣候宜人、萬物生長的時節，為學生走出教室、親近自然提供了絕佳機會。他們可以走進田野感受四季更迭，探訪古跡了解歷史文化，參與實踐提升動手能力，在課堂之外收獲知識與閱歷，實現德智體美勞全面發展。

對于家庭與社會而言，春秋假同樣意義深遠。它與職工帶薪錯峰休假相結合，打破節假日出行扎堆的困境，讓家長有更多時間陪伴孩子，增進親子感情，營造溫馨的家庭氛圍。

靈活的小長假能夠帶動文旅消費，促進人員流動，為旅游、餐飲、文創等行業注入新活力，實現教育效益與社會效益的雙贏。這項政策兼顧學生成長、家庭需求與社會發展，是一舉多得的創新舉措，彰顯了教育以人為本的初心。

從浙江、四川的全面落地，到江蘇、安徽的穩步推進，再到貴州的積極探索，中小學春秋假正在成為全國教育改革的新風向。

還未開學，放假安排已至，這不僅是一份驚喜，更是一份關懷。它讓學習不再是單調的重復，讓成長充滿自然的氣息與生活的溫度。

相信隨著各地具體方案的不斷完善，越來越多的孩子將在春秋假中擁抱自然、放松身心、拓寬視野，在勞逸結合中健康快樂成長，書寫屬于新時代青少年的多彩童年。