樂(lè)陵二中：錨定高目標(biāo) 實(shí)現(xiàn)新跨越

2月10日，樂(lè)陵二中2023級(jí)學(xué)生史志鵬，領(lǐng)到學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的3公斤豬肉，成為特別的年禮。連續(xù)4年，每年春節(jié)前夕，全校500余名表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生都會(huì)收獲這份“沉甸甸”的獎(jiǎng)勵(lì)。“一人優(yōu)秀，全家吃肉”，樂(lè)陵二中這一舉動(dòng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)倍感溫暖，有家長(zhǎng)專(zhuān)程趕到學(xué)校，只為當(dāng)面對(duì)老師說(shuō)一句：“這不只是一塊肉，更是全家的光彩。”

獎(jiǎng)勵(lì)雖小，卻意義非凡。這份帶著煙火氣的獎(jiǎng)勵(lì)背后，是樂(lè)陵二中樸素而堅(jiān)定的育人觀。在這里，優(yōu)秀被看見(jiàn)，努力被認(rèn)可，人人爭(zhēng)先進(jìn)，事事有回應(yīng)。

4年前，當(dāng)馬丙瑞接過(guò)樂(lè)陵二中校長(zhǎng)重?fù)?dān)時(shí)，校園是另一番光景。彼時(shí)，能摸到本科線的多為音體美特長(zhǎng)生，學(xué)校的社會(huì)認(rèn)可度不高，師生士氣普遍低迷。而今天，行走校園，滿(mǎn)目皆是朝氣蓬勃的面龐、井然有序的課堂。從士氣低落到斗志昂揚(yáng)，從外界質(zhì)疑到逐步認(rèn)可，樂(lè)陵二中師生用超常的毅力和付出，實(shí)現(xiàn)了縣域普通高中的跨越發(fā)展。

投入升級(jí)夯實(shí)“逆襲”之基

樂(lè)陵二中的改變，始于辦學(xué)條件的根本改善。

曾幾何時(shí)，這里設(shè)備陳舊，教室昏暗。一位在此任教10余年的老師回憶：“有的家長(zhǎng)帶孩子來(lái)轉(zhuǎn)一圈，搖搖頭就走了。硬件跟不上，教學(xué)質(zhì)量讓人怎么信？”

樂(lè)陵市委、市政府的支持，為學(xué)校發(fā)展帶來(lái)重大機(jī)遇。

近年來(lái)，在地方財(cái)力并不寬裕的情況下，樂(lè)陵建設(shè)了二中新校區(qū)。2023年9月，新校區(qū)投用后，越來(lái)越多家長(zhǎng)選擇把孩子留在二中。挺拔的教學(xué)樓、明亮的宿舍樓，已成為師生共同成長(zhǎng)的“學(xué)園”與“家園”。

同時(shí)，樂(lè)陵創(chuàng)新招聘方式，4年間為二中引進(jìn)301名青年教師，為師資隊(duì)伍注入鮮活力量。

如今，置身于煥然一新的教學(xué)樓中，馬丙瑞深知，變化遠(yuǎn)不止于硬件。在他看來(lái)，這些舉措不僅夯實(shí)了辦學(xué)基礎(chǔ)，更釋放出市委、市政府支持二中發(fā)展的明確信號(hào)，為后續(xù)的教育教學(xué)改革創(chuàng)造了條件。

育人用心讓每個(gè)孩子都被看見(jiàn)

在樂(lè)陵二中，“以學(xué)生為中心”不是口號(hào)，而是融入日常的一系列具體而溫暖的行事方式。

“我們想找一種獎(jiǎng)勵(lì)，既能鼓勵(lì)孩子，又能讓全家一起分享這份榮耀。”每年春節(jié)前夕，全校500多名優(yōu)秀學(xué)生收到豬肉年禮，這個(gè)創(chuàng)意背后，包含著馬丙瑞的教育智慧，他把抽象的榮譽(yù)具象化，讓獎(jiǎng)勵(lì)真正走進(jìn)學(xué)生的家庭生活。

在教學(xué)中，二中主動(dòng)推進(jìn)課堂變革，全面推行“教師精講、學(xué)生多練”的“6+1”高效課堂模式。課堂從“教師主講”轉(zhuǎn)向“學(xué)生主學(xué)”，學(xué)生的積極性明顯提升。

學(xué)生學(xué)習(xí)生活也張弛有度。每天清晨的跑操、課間的主題演講、每周的紅歌傳唱……這些日常點(diǎn)滴，潤(rùn)物無(wú)聲地涵養(yǎng)著學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、集體觀念和家國(guó)情懷。

從“一人優(yōu)秀，全家吃肉”的物質(zhì)激勵(lì)，到日常生活的情感關(guān)懷，樂(lè)陵二中構(gòu)建的是一套有溫度的育人體系。在這里，優(yōu)秀被表彰，進(jìn)步被鼓勵(lì)，困難被托住，每個(gè)孩子都能找到自己的方向。

“教師第一”激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力

樂(lè)陵二中逆襲的真正“引擎”，是一支重新燃起熱情、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕處熽?duì)伍。

學(xué)校通過(guò)一系列暖心舉措營(yíng)造“家”的氛圍。每季度為教師舉辦集體生日會(huì)，工會(huì)主動(dòng)幫青年教師解決生活難題，及時(shí)幫扶困難教師……

與此同時(shí)，學(xué)校建立起一套透明、公正的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，突出教學(xué)實(shí)績(jī)，將教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生進(jìn)步作為核心指標(biāo)。評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)晉升、績(jī)效分配，都與評(píng)價(jià)結(jié)果掛鉤。“干好干壞不一樣”的導(dǎo)向，極大激發(fā)了教師的內(nèi)驅(qū)力。

再看教師隊(duì)伍的精神面貌，這里已實(shí)現(xiàn)從“士氣低迷”到“人人爭(zhēng)先”的華麗蝶變。正是這群以校為家、愛(ài)生如子的教師，用信念和行動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生的奮斗激情，也為學(xué)校的跨越式發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

站在新的起跑線上，馬丙瑞說(shuō)，樂(lè)陵二中的四年逆襲，源于在困境中錨定高目標(biāo)，并以目標(biāo)倒逼自我革新。“隨著招生規(guī)模擴(kuò)大，我們將帶領(lǐng)一批基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的孩子，在三年里奮力追趕。”馬丙瑞說(shuō)，“這意味著，要付出更多努力。”但二中人信心滿(mǎn)滿(mǎn)。（賈鵬 于春芝 蘇安矗）