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      新書 | 圖書館學家彭斐章九十自述(第2版)

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      圖書館學家彭斐章九十自述(第2版)

      編著者: 彭斐章 口述;柯平 劉莉 整理

      ISBN: 978 -7-5013 - 8656 -7

      定價: 95.00元

      裝幀開本:精裝16開

      內(nèi)容簡介

      本書是圖書館學家、目錄學家、圖書館學教育家彭斐章先生的口述自傳,由柯平教授及其學生劉莉副研究館員整理。本書第一版于2020年10月問世,正值武漢大學信息管理學院百年華誕,引發(fā)海內(nèi)外學界強烈反響。2025年7月彭斐章先生辭世后,學界掀起再讀此書的熱潮,國家圖書館出版社應廣大讀者需求推出第二版。

      全書從20世紀30年代湖南故鄉(xiāng)的童年記憶講起,完整呈現(xiàn)了先生90年的人生歷程:五歲半求學、弱冠之年任小學校長、文華圖專最后一屆畢業(yè)生、留蘇獲教育學副博士、武漢大學留校執(zhí)教、54歲出任圖書情報學院首任院長、74歲榮獲武漢大學首批人文社會科學資深教授、90歲以教育家的情懷和責任心捐贈150萬元設立基金以培養(yǎng)圖書館學專業(yè)人才。書中介紹了先生創(chuàng)建以“矛盾說”為核心的目錄學基礎理論、培養(yǎng)中國首批圖書館學碩士與博士、促成圖書館學情報學成為一級學科的學術貢獻,真實再現(xiàn)了圖書館學情報學學科建設的各種歷史時刻。此外,在本書中我們不僅能感受到彭先生勤奮、嚴謹、務實、創(chuàng)新的治學觀以及誠懇待人、與人為善的為人觀,還能體會到彭先生的生活哲學:對待愛人,要“多理解,多體諒”;對待子女教育,要“不靠打罵,應言傳身教”;對待家庭,要“家風和睦,知足常樂”;談及長壽秘訣,彭先生如是說“健康第一;瀟灑一點,糊涂一點......”。

      第二版以“保留主體、優(yōu)化內(nèi)容”為原則,進行了四方面調(diào)整:一是文字訂正,訂正了少數(shù)錯別字和不準確之處;二是內(nèi)容增補,新增柯平教授根據(jù)彭斐章先生老家親屬提供的《青山彭氏增修征信譜》[民國三十六年(1947)]整理出的,彭斐章先生的家族譜系信息,以及書末新增彭斐章先生的生平簡介和柯平教授的紀念文章;三是優(yōu)化了部分章節(jié)結構,使時間和內(nèi)容更符邏輯;四是增加插圖和注釋,根據(jù)2020 年以來搜集到的相關資料補充或修改腳注,增加新收集圖片,使本書的圖文更加翔實完備。

      本書不僅是彭斐章先生的個人傳記,更是中國圖書館學、目錄學發(fā)展的一個珍貴縮影。修訂再版,既是對彭先生“立下園丁志,甘為后人梯”教育精神的傳承,也是樹立學術典范、激勵后人的一種紀念方式。

      作者簡介

      彭斐章(1930年9月30日—2025年7月15日),湖南汨羅人,著名圖書館學家、目錄學家、教育家。1953年畢業(yè)于武昌文華圖書館學專科學校(后并入武漢大學)并留校任教。1955年1月加入中國共產(chǎn)黨。1956年11月由國家選派到蘇聯(lián)國立莫斯科圖書館學院研究生部學習,1961年3月獲教育學副博士學位,同年回國,任武漢大學圖書館學系講師。1978年任副教授,1983年任教授,1990年11月由國務院遴選為博士生導師,兼任南京大學、中山大學、南開大學、吉林大學、華中師范大學等校教授。1984年至1992年任武漢大學圖書情報學院院長。1991年享受國務院政府特殊津貼。2004年9月被遴選為武漢大學第一屆人文社會科學資深教授。2010年獲中共湖北省委首批“荊楚社科名家”榮譽稱號。主要致力于目錄學、社會科學情報理論與方法的研究,出版專著、主編、參編、譯著20余部,發(fā)表學術論文100余篇,主持國家級、省部級以上課題7項。

      柯平,南開大學信息與傳播學院教授、博士生導師、圖書情報專業(yè)學位教育中心主任,南開大學教學名師,教育部長江學者。兼任教育部檔案學教學指導委員會副主任,中國圖書館學會學術委員會副主任,中國索引學會副理事長,天津市中文信息學會理事長。

      劉莉,陜西靖邊人,畢業(yè)于南開大學,現(xiàn)在天津醫(yī)科大學工作,副研究館員。曾主持科研項目2項,發(fā)表學術論文10余篇,參與編寫圖書情報相關書籍3部。

      編輯推薦

      1.本書口述者彭斐章先生,是中國著名的圖書館學家、目錄學家、圖書館學教育家,作為世紀學人,他是文華圖專、武漢大學圖書館學專修科到學院建立的親歷者,他赴蘇留學,回國任教,推動首批圖書館學情報學博士學位授權點建立,還是海峽兩岸圖書資訊學學術交流的“破冰者”。他的學術思想與治學方法,對當下及未來的圖書館學研究與實踐具有重要的啟示意義。

      2.本書通過口述史、史料研究等方法,再現(xiàn)圖書館學發(fā)展的史事與人物,在保持口述鮮活質(zhì)感的同時,通過注釋、考辨等方式補充背景信息,確保了史料的準確性與完整性,是中國圖書館學史研究的重要內(nèi)容。

      3.本書的“口述—整理—出版”,是三代圖書館學人同心協(xié)力進行學術傳承的生動實踐,這種“親歷者講述—研究者考證—出版者傳播”的模式,既讓珍貴的個人記憶轉(zhuǎn)化為公共學術資源,也彰顯了圖書館學人對學術傳統(tǒng)的敬畏與傳承使命的自覺擔當。

      內(nèi)頁欣賞





      目 錄

      滑動查看全部

      青少年時代(1930—1951)

      一、童年記憶

      1.伯祖父給我取名“斐章”

      2.樂善好施的父親

      3.知書達理的母親

      4.我的兄弟姐妹

      5.五歲半開始求學

      6.零星的童年記憶

      7.抗戰(zhàn)印記

      二、中學生活

      1.高倉中學的六年

      2.亦師亦友的兩位叔父

      3.加入新力知識青年聯(lián)誼會

      4.華國鋒給我們西紅柿吃

      三、完小任教

      1.小學教師

      2.弱冠之年當小學校長

      3.當小學校長的三大作為

      4.參加高考

      文華時光(1951—1953)

      一、文華求學

      1.我是怎么與圖書館學結緣的?

      2.文華圖專的第一印象

      3.文華圖專的“過早”

      4.文華圖專的校訓校歌

      5.文華圖專的特色生活

      二、“土改”經(jīng)歷

      1.參加“土改”

      2.“土改”中的意外事件

      3.參加“土改”的好處

      三、文華精神

      1.擔任文華圖專最后一屆學生會主席

      2.文華圖專畢業(yè)

      3.我體會的文華精神

      4.特殊的同窗情誼

      執(zhí)教大學(1953—1956)

      一、留校任教

      1.從“崇福山”搬到“珞珈山”

      2.大學教師從“助教兼秘書”開始

      3.光榮加入中國共產(chǎn)黨

      二、準備留學

      1.留蘇的選拔考試

      2.留蘇預備部

      3.到蘇聯(lián)學什么?

      三、戀愛結婚

      1.從大學同學到終身伴侶

      2.簡單而難忘的婚禮

      難忘的留蘇歲月(1956—1961)

      一、負笈蘇聯(lián)

      1.初到莫斯科

      2.適應蘇聯(lián)生活

      3.著裝禮儀

      4.幾條不成文的規(guī)定

      二、我的導師

      1.留學的第一件大事

      2.導師的“嚴”“導”“愛”

      三、異國他鄉(xiāng)求學

      1.留蘇研究生的課程

      2.去得最多的是列寧圖書館

      3.豐富多彩的課外活動

      4.別樣的暑期游學

      四、留學生的情感生活

      1.不準在蘇聯(lián)談戀愛

      2.見識蘇聯(lián)人的“開放”生活

      3.面對主動要求交往的蘇聯(lián)女孩

      4.中蘇“兩地書”

      五、難忘時刻

      1.親歷中蘇關系“由熱變冷”

      2.目睹開國領袖們的風采

      3.現(xiàn)場聆聽毛主席的報告

      六、博士畢業(yè)

      1.論文寫作中的一件“怪事”

      2.延遲的論文答辯

      3.畢業(yè)喝酒

      4.師恩難忘

      學成歸來(1961—1966)

      一、回到祖國

      1.三個月,三件事

      2.重回珞珈山

      3.有了孩子

      二、學科思考

      1.第一次集中編寫目錄學教材

      2.感覺圖書館學學科地位低人一等

      3.山雨欲來風滿樓

      那些日子(1966—1976)

      一、運動的沖擊

      1.從“左派”到“右派”

      2.圖書館學教育遭到嚴重破壞

      3.強加給我的“蘇修特務”身份

      二、下放勞動

      1.三年“勞改”生活

      2.講黨史課的曲折

      3.中斷了與家的聯(lián)系

      三、返校的窘迫

      1.“斗批改”與“斗批散”

      2.返校編校史

      3.“系辦館”

      4.終于結束了

      5.面對“文革”困境的法寶

      科教春天(1976—1984)

      一、撥亂反正

      1.迎接科學和教育的春天

      2.沈祖榮先生的追悼會

      3.打破“舊制”,招賢納士

      4.齊心協(xié)力,擴大規(guī)模

      二、教書育人

      1.恢復高考之后培養(yǎng)本科生

      2.率先招收研究生

      3.評上教授

      4.我的座右銘

      三、學術研究

      1.改革開放初期的學術活動

      2.開創(chuàng)目錄學研究新高地

      3.廿年后再出國門

      砥礪前行的八年(1984—1992)

      一、首任院長

      1.劉道玉校長的遠見卓識

      2.出任院長

      3.圖書情報學院成立

      二、開拓創(chuàng)新

      1.團結奮斗,開創(chuàng)圖情發(fā)展新時代

      2.重視異地辦學,發(fā)展函授教育

      3.擯棄門戶之見,促進圖情事業(yè)新發(fā)展

      4.來之不易的博士學位授予權

      三、國際交流和海峽兩岸交流

      1.重訪蘇聯(lián)

      2.保加利亞印象

      3.訪美之旅

      4.“三個不相稱”和“三個沒有想到”

      5.與臺灣地區(qū)圖書情報界的交流與合作

      六秩之后(1992以后)

      一、卸任之后

      1.人走茶不涼

      2.學科評議組

      3.指導博士研究生

      4.科研課題

      5.我的治學與為人觀

      二、淡泊名利的教授

      1.社會服務

      2.《世紀學人百年影像》背后的故事

      3.文科院士

      4.名人檔案

      5.荊楚社科名家

      三、多彩桑榆

      1.伉儷情深

      2.言傳身教

      3.和睦家風

      4.閑適生活

      5.我的長壽秘訣

      后記

      彭斐章生平簡介

      大暑前的雨我的淚——沉痛哀悼恩師彭斐章先生

      ■ 文章來源:國家圖書館出版社圖書館學編輯室

      供稿 | 張亞娜 編輯 | 鄧旭欣

      監(jiān)制 | 張頎

      審核 | 弘文

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