“感動資陽”身邊好人丨“這里的孩子離不開人，我也放不下他們”——田相珍用29年堅守詮釋鄉村教育初心

資陽好地方 文明新風尚

3月2日，2025年度敬業奉獻“感動資陽”身邊好人名單揭曉，樂至縣勞動鎮中心小學副校長田相珍光榮上榜。

從1996年走上鄉村講臺，她已經堅守了二十九年。有人叫她“鐵人老師”，有人說她“傻”，可田相珍總是笑著說：“這里的孩子離不開人，我也放不下他們，所以不管多難，我都回來了。”

一頭扎進鄉村 扛起育人使命

1996年，20歲的田相珍從師范院校畢業，懷揣著一個簡單的教師夢，來到了鄉村學校。“當時沒想那么多，就覺得村里的孩子得有人教，我學了師范，就該來這里。”田相珍告訴記者。

可真正到了學校，她才知道，鄉村教育的苦，比她想象中難得多。那時候的鄉村學校，條件簡陋是其次，重要的是教育觀念和資源的缺失。不少村民受傳統思想影響，覺得“讀書不如早點掙錢”，對孩子的教育重視不夠。更讓人揪心的是，當時鄉村師資薄弱，優秀教師留不住，孩子們接觸不到全面的知識，不知道外面的世界是什么樣子……田相珍看在眼里、急在心里，暗下決心，不僅要教孩子們讀書識字，更要讓他們明白——讀書才是改變命運最好的方式！

剛參加工作那幾年，身邊的同事一個接一個調往城里，有人勸她：“相珍，別傻了，你這么能干，去城里肯定比在這鄉下強。”

田相珍只是搖搖頭說：“你看這里的孩子，本身就缺乏教育資源，我走了，他們怎么辦？”這一留，就是二十九年。她看著一批又一批孩子走出鄉村，而她，始終守在這片鄉野，守在三尺講臺。

被叫做“鐵人”的普通老師

在勞動鎮中心小學，“鐵人老師”這個稱呼，說的就是田相珍。

這份“鐵人”的堅守，背后全是讓人心疼的細節。常年的辛勞，讓她的身體多次遭受病痛的折磨，盡管這樣，她還是想盡辦法堅守講臺。

2012年，田相珍做了一次大手術，醫生反復叮囑她，至少要休養一個月，好好調理身體。那時候她帶的是畢業班，正是沖刺的關鍵期，她放心不下，僅僅住院一周，不顧家人和醫生的勸阻，執意要返校。

從辦公室到教室，不過幾十米的路程，她卻要一步步慢慢挪，每走一步，傷口都隱隱作痛。一節課下來，后背全是冷汗，衣服都濕透了。那一年，她帶領學生斬獲了全縣一等獎。

這樣的堅守，還有很多：2015年，田相珍患上腿疾，痛得無法正常行走，就每天拉著教學樓的扶梯，單腳一跳一跳地走進教室；2019年，她的腿疾愈發嚴重，為了方便板書，她甚至選擇跪在椅子上，膝蓋又紅又腫，卻從來沒有喊過一聲累……

同事們都說她是“鐵人”，可只有田相珍自己知道，她不是鐵做的，她也會痛、會累。“只要站上講臺，我就覺得自己滿血復活了。”她說，這份力量，來自于對孩子們的愛，來自于對教育的初心。

“孩子們的心，需要被看見，被溫柔對待。”

在二十九年的班主任生涯里，她始終把這句話放在心里，尤其是對那些留守兒童和特殊孩子，她付出了更多的耐心和愛心。

鄉村學校里，很多孩子的父母外出打工，常年不在身邊，孩子們缺少陪伴和關愛。田相珍便慢慢摸索出了“六個一”育人法，用最樸素的方式，守護著這些孩子的成長。

她讓留守兒童每周給自己的父母打一次電話，說說自己的學習和生活，“一次傾訴”，化解孩子們的思念，也讓遠方的父母放心。她堅持每周走訪學生家庭，用“一次家訪”，搭建起家校共育的橋梁，也讓她更了解每個孩子的難處。她還讓孩子們每周做“一次家務”，培養他們的責任感和感恩心。平時，她也借著傳統節日、主題班會，開展“一體教育”，讓孩子們在活動中學會感恩、懂得擔當。對于殘疾兒童，她更是堅持“一種陪伴”，送教上門，哪怕再遠，也會趕到孩子家里，給孩子上課、輔導作業。此外，她還準備了“一個成長相冊”，用鏡頭記錄下孩子們的點點滴滴。

把經驗傳下去
讓更多孩子被照亮

二十九年來，田相珍不僅守著自己的講臺，還想著把自己的教學經驗傳下去，讓更多鄉村教師成長起來，讓更多鄉村孩子受益。

她深耕教育科研，主研了2項省級課題、3項市級課題，還編寫了六年級導學案，在全縣推廣使用，惠及了更多鄉村學生。其中，她主研的《依托愛國主義教育基地培養農村小學生“國家認同”的實踐研究》，還是省教育廳2021年度重大立項課題，是當年樂至縣、資陽市唯一獲此殊榮的課題，這份成績，是她幾十年如一日潛心鉆研的結果。

2023年，“田相珍名師工作室”正式掛牌，帶領20名青年教師一起成長。她毫無保留地分享自己的教學經驗，每學期組織主題教研活動，指導青年教師優化教學設計，手把手地教他們怎么上課、怎么和孩子溝通。

當有人問她，這么多年，又苦又累，還放棄了去城里的機會，后悔嗎？田相珍搖搖頭，語氣堅定：“不后悔！看著他們從不敢開口，到勇敢表達，從依賴到學會感恩，我覺得所有的付出都值得了。”

來源：資陽觀察

編輯：林明秀

校對：羅璇

審核：聶鳳 鄭海英