79年蘆中！眾多學(xué)校組團(tuán)“取經(jīng)”，“硬是教得好”的秘訣藏不住了

79年蘆中！眾多學(xué)校組團(tuán)“取經(jīng)”，

“硬是教得好”的秘訣藏不住了！

當(dāng)下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的高中常被貼上“不好辦”的標(biāo)簽，三臺(tái)縣蘆溪中學(xué)卻憑一股“實(shí)在勁兒”火了——79年來(lái)不掐尖、不搞題海戰(zhàn)術(shù)，硬是讓萬(wàn)千學(xué)子圓了大學(xué)夢(mèng)，貴州、重慶、瀘州、眉山、內(nèi)江、遂寧等地教育團(tuán)隊(duì)都專程前來(lái)“取經(jīng)”。上個(gè)世紀(jì)90年代，綿陽(yáng)市教委就提出“遠(yuǎn)學(xué)球溪，近學(xué)蘆溪”。這所被譽(yù)為“西部高中一面旗幟”的學(xué)校，究竟藏著怎樣的育人密碼？今天，我們一起走進(jìn)綿陽(yáng)近郊、三臺(tái)北路的三臺(tái)縣蘆溪中學(xué)！

PART1

文化根基：

始終如一，把“奮力托舉”當(dāng)作本分

從1947年那間拼湊出的簡(jiǎn)易教室，到如今連續(xù)18年斬獲綿陽(yáng)市同類學(xué)校教育質(zhì)量最高獎(jiǎng)，蘆中79年來(lái)從未空喊“拼命”口號(hào)，只堅(jiān)守“不放棄每一個(gè)努力的孩子”的本心。校史館里，泛黃的筆記本記錄著創(chuàng)校之初的艱辛，而80%以上的本科上線率、所有孩子的平均位次較三年前入口提升900余位，則無(wú)聲訴說(shuō)著對(duì)學(xué)子們實(shí)實(shí)在在的托舉。在這里，曾經(jīng)“跟不上課”的學(xué)生能一步步“吃透知識(shí)點(diǎn)”，最終高分“出圈”；來(lái)自藏區(qū)的同學(xué)，更是從基礎(chǔ)薄弱逆襲成為當(dāng)?shù)乩砜茽钤?/p>

校史館里，泛黃的筆記本記錄著創(chuàng)校之初的艱辛，而80%以上的本科上線率、所有孩子的平均位次較三年前入口提升900位以上，則無(wú)聲訴說(shuō)著對(duì)學(xué)子們實(shí)實(shí)在在的托舉。在這里，曾經(jīng)“跟不上課”的學(xué)生能一步步“吃透知識(shí)點(diǎn)”，最終高分“出圈”；來(lái)自藏區(qū)的同學(xué)，更是從基礎(chǔ)薄弱逆襲成為當(dāng)?shù)乩砜茽钤?/p>

省教育考試院前副院長(zhǎng)章昉評(píng)價(jià)：“蘆中是四川農(nóng)村高中里辦得最好的。”這句話并非虛言。清晨的教室里，老師會(huì)提前將“易混知識(shí)點(diǎn)手冊(cè)”放在學(xué)生桌角；夜晚，“一生一策”的個(gè)性化輔導(dǎo)，一個(gè)班的所有老師齊聚一堂，師生暢所欲言，融洽的氛圍充滿溫度。

這些看似平凡的日常，將“自強(qiáng)不息”化作學(xué)生觸手可及的希望，也守護(hù)著“讓家門口有好教育”的承諾。

PART2

文化實(shí)踐：

精準(zhǔn)施策，讓“因材施教”成為常態(tài)

蘆中的文化從不流于墻上的標(biāo)語(yǔ)，而是化為幫助普通孩子“向上走”的實(shí)在路徑——既提升成績(jī)，也塑造品格。

課堂不搞“滿堂灌”，獨(dú)創(chuàng)的“134”教學(xué)模式讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

老師先精準(zhǔn)把握每個(gè)學(xué)生的短板（個(gè)性備課），再與同事切磋“如何講得更易懂”（集體備課），最后反復(fù)打磨細(xì)節(jié)（研討復(fù)備）；課堂實(shí)施“導(dǎo)、學(xué)、研、測(cè)”四步法，例如講解數(shù)學(xué)公式，會(huì)從學(xué)生熟悉的“種地算面積”入手，讓知識(shí)不再靠死記硬背。

78門校本課程綻放出別樣風(fēng)景：《麥冬研究所》帶學(xué)生走進(jìn)田間，將生物知識(shí)轉(zhuǎn)化為“看得見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)”；《印象三臺(tái)》引導(dǎo)孩子書(shū)寫家鄉(xiāng)故事，讓家國(guó)情懷悄然浸潤(rùn)心靈；還有無(wú)人機(jī)編程、手工剪紙等課程，即便零基礎(chǔ)的孩子，也能在老師耐心指導(dǎo)下逐步上手——這里從不唯分?jǐn)?shù)論，卻幫助每個(gè)努力的孩子找到“提分+長(zhǎng)本事”的成長(zhǎng)路徑。

校園細(xì)節(jié)更見(jiàn)真情：得英大道的文化墻上，知名校友工農(nóng)商學(xué)兵行行都有人，他們的故事伴著晨讀聲，默默傳遞著“普通娃也能有大擔(dān)當(dāng)”的信念。

彩虹梯步上“我們從這里出發(fā)”的寄語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生從這里踏上求知之路，不忘來(lái)時(shí)路，邁向更高目標(biāo)，全面發(fā)展、多元成才；博雅樓里，滿懷憧憬的學(xué)生練習(xí)繪畫(huà)，資深美術(shù)名師精心指導(dǎo)，美麗的畫(huà)卷就在蘆中鋪開(kāi)；實(shí)驗(yàn)樓中，激光雕刻機(jī)向所有感興趣的學(xué)生開(kāi)放，創(chuàng)客社團(tuán)的“小發(fā)明”不需多么高明，只要敢于嘗試就會(huì)受到鼓勵(lì)。

在這里，孩子的成長(zhǎng)從不被“模式化”：基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可參與“補(bǔ)弱計(jì)劃”穩(wěn)步提升，有特長(zhǎng)的能在社團(tuán)中綻放光芒，“尖子生”也能獲得充足的發(fā)展空間——這就是蘆中文化的實(shí)在之處：不夸大“出彩”，只做實(shí)“幫襯”。

PART3

文化引力：

開(kāi)放共享，將“可鑒經(jīng)驗(yàn)”鑄成標(biāo)桿

優(yōu)質(zhì)的教育從來(lái)不是“獨(dú)門秘籍”，而是“可學(xué)可用”的實(shí)在經(jīng)驗(yàn)。如今的蘆中，已成為省內(nèi)外學(xué)校爭(zhēng)相來(lái)訪的“取經(jīng)地”：多地教體局組織全縣高中校長(zhǎng)、教師組團(tuán)前來(lái)，學(xué)習(xí)“如何讓每個(gè)孩子都進(jìn)步”；還有不少學(xué)校專程“回訪”，請(qǐng)教“精準(zhǔn)輔導(dǎo)”的良方。

重慶銅梁二中、遂寧安居教科所與蘆中搭建起“三地交流橋”，共話課程與育人。

全縣義務(wù)教育階段學(xué)校2025年秋跟崗一周，專程研學(xué)“蘆中范式”。

這些遠(yuǎn)道而來(lái)的足跡，印證著蘆中文化的價(jià)值：“黨旗紅·蘆中行”不是空洞口號(hào)，而是黨員教師帶頭扎根課堂、關(guān)愛(ài)學(xué)生的真實(shí)行動(dòng)；“1346”德育體系不搞形式，從校風(fēng)建設(shè)、心理輔導(dǎo)到勞動(dòng)教育，助力孩子逐步塑造健全人格。

“教研訓(xùn)賽”一體化機(jī)制賦能教師成長(zhǎng)，推動(dòng)248名省市名師深耕教學(xué)，促進(jìn)青年教師梯隊(duì)發(fā)展，成為普通學(xué)子最堅(jiān)實(shí)的后盾。蘆中用實(shí)踐雄辯地證明：自強(qiáng)教育辦出令家長(zhǎng)放心、讓同行欽佩的教育。

79年來(lái)，蘆中從不標(biāo)榜“我們最牛”，只是默默做著“幫孩子圓大學(xué)夢(mèng)”的實(shí)事。這里有抓成績(jī)的良方，也有促成長(zhǎng)的溫度，讓每一個(gè)努力的孩子都有光明的奔頭。讓孩子被看見(jiàn)、被尊重、被關(guān)心，是蘆中人給予父老鄉(xiāng)親最美的承諾。在這里，每一份堅(jiān)守都在為孩子的未來(lái)鋪路；在這里，沒(méi)有“孤軍奮戰(zhàn)”，只有“我們陪你一起向前”。

“蓬生麻中，不扶而直”。走進(jìn)蘆中，就是走進(jìn)一片能孕育力量的沃土——這里的光，是歷代奮斗者溫暖的余暉；這里的路，是引領(lǐng)你從“普通”邁向“優(yōu)秀”，從“優(yōu)秀”邁向“卓越”的階梯。在蘆中成長(zhǎng)，你終將成為下一片絢麗的風(fēng)景。