全國人大代表庹慶明：建議推動愛國主義教育影片進校園常態化制度化，筑牢青少年家國情懷

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懷揣著沉甸甸的建議與百姓的期盼，連續九年履職的全國人大代表、四川雅安市教育考試院院長庹慶明，再次忙碌在兩會代表駐地。今年，他將目光聚焦于青少年的精神成長，帶來一份關于推動愛國主義教育影片進校園常態化、制度化的建議，旨在筑牢孩子們的家國情懷。

“目前我們的老師多是順著書本去教知識，而沒有把學生的思維打開。”在采訪中，庹慶明指出了當前學校教育的短板。他認為，優秀的愛國主義影片是生動的思政教材，但在實際進校園的過程中，面臨著一些問題。

首先是片源更新慢，與時代脫節。許多學校播放的影片年代久遠，難以引起當代學生的共鳴。小學生、初中生和高中生的認知水平和興趣點并不相同，如果“一刀切”地播放同一部老電影，效果往往大打折扣。其次是放映方式僵化。往往只是單純地放電影，缺乏與教學內容的結合，也沒有后續的引導討論。最后是覆蓋面不均衡，有些學校放得多，有些學校則很少。

針對上述痛點，庹慶明建議建立常態化、制度化的愛國主義教育影片的引入機制。

構建科學遴選機制，實行“分眾化”推薦。庹慶明建議，由國家主管部門牽頭，聯合教育專家、一線教師及學生代表，共同組建影片遴選委員會。

定期更新片單，既要保留經典紅色影片，更要及時納入反映新時代偉大成就、展現當代中國風貌的優秀新片。

針對不同年齡段學生的心理特點，定制差異化片單，分學段推薦。例如，小學階段側重科普與基礎勵志，初中階段側重歷史故事與榜樣力量，高中階段則側重深度思考與對國家發展戰略的認知，確保影片內容能真正走進學生心中。

納入教學計劃，實現從“眼看”到“心動”再到“行動”的轉變。鼓勵老師結合影片內容開展主題班會、征文比賽、繪畫創作、角色扮演等延伸活動。通過討論與互動，引導學生深入思考影片背后的歷史邏輯與時代價值，讓愛國主義教育從被動的“眼看”，升華為情感的“心動”，最終轉化為報效祖國的“行動”。

▌來源：央視網

▌編輯：周利

▌一審：胡月

▌審核：徐召紅

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