支撐科技創(chuàng)新 培養(yǎng)“挑大梁”人才

三月七日，全國政協(xié)委員、中國科學院院士、寧波大學校長蔡榮根做客中國教育報刊社“兩會訪談錄”。馮子琪 攝

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教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。高校作為三者的結合點，肩負著特殊且重要的使命。3月7日，全國政協(xié)委員、中國科學院院士、寧波大學校長蔡榮根做客中國教育報刊社“兩會訪談錄”，就如何強化教育對科技和人才的支撐接受采訪。

充分認識教育對科技和人才的支撐作用

記者：2026年全國教育工作會議將強化教育對科技和人才的支撐作為重大任務進行部署。在您看來，強化教育特別是高等教育對科技和人才的支撐，重點在哪里？

蔡榮根：高等教育作為科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的主陣地，有幾方面工作需要重點把握。第一，進一步發(fā)揮高等教育在基礎研究中的作用。高校具有學科齊全、基礎研究人才集聚、基礎研究條件和氛圍較好等優(yōu)勢，應該在科技創(chuàng)新中的基礎研究方面作出更大貢獻。第二，進一步發(fā)揮高等教育在人才引育方面的優(yōu)勢。高等教育需要在人才自主培養(yǎng)和海外高層次人才引進這兩個方面積極發(fā)揮作用，不斷為國家人才隊伍高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻。第三，不斷構建科技和人才相互促進、相互賦能的工作體系。通過開展有組織科研，系統(tǒng)性、持續(xù)性地培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力、能“挑大梁”的各類人才。第四，深化人才管理和評價制度改革。建立起科學適配的評價體系，讓更多科研人才敢于在科研“無人區(qū)”探索。

記者：在推進教育科技人才一體發(fā)展過程中，您認為高校如何找準抓手？

蔡榮根：推進教育科技人才一體發(fā)展，關鍵因素是人。大學必須面向社會辦學，既要讓教師走出去深入企業(yè)，也要把校外優(yōu)秀人才請進來。通過人事制度改革，優(yōu)化教育管理模式，真正讓人才流動起來，推進教育科技人才一體部署。

促進科技自主創(chuàng)新與人才自主培養(yǎng)良性互動

記者：促進科技自主創(chuàng)新與人才自主培養(yǎng)良性互動，您認為高校還要破解哪些難題？

蔡榮根：一是在科技自主創(chuàng)新過程中，建立人才自主培養(yǎng)工作體系，著力培養(yǎng)一大批兼具自主創(chuàng)新能力和家國情懷的人才。二是建立有力支撐科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動的評價體系。評價是“指揮棒”，要注重培養(yǎng)更多堪當大任的創(chuàng)新型人才，產(chǎn)出更多具有引領性、競爭力的原創(chuàng)性科學研究成果。

記者：在促進高校青年科技人才成長方面，您有哪些建議？

蔡榮根：目前，高校青年教師和科研人員面臨較大壓力，高校要不斷探索如何做好青年科技人才工作，特別是在首聘期，給予青年科技人才穩(wěn)定的支持。要發(fā)揮工會和相關社團的作用，幫助解決青年科技人才的后顧之憂。可以單獨設置青年科技人才發(fā)展賽道，讓他們在重要項目中擔當主要角色，實現(xiàn)快速成長。

精準發(fā)力提升國家創(chuàng)新體系整體效能

記者：要進一步提升國家創(chuàng)新體系整體效能，您認為高校應如何精準發(fā)力？

蔡榮根：我國創(chuàng)新體系建設仍面臨原始創(chuàng)新能力不足、關鍵核心技術受制于人的問題，二者存在緊密的內(nèi)在邏輯關聯(lián)。高校需要充分發(fā)揮自身在基礎研究中的優(yōu)勢：一方面，積極布局具有全球前沿性的科學研究方向，在重大基礎理論研究領域潛心攻關，持續(xù)產(chǎn)出一批具有世界影響力的研究成果；另一方面，積極發(fā)揮高校與企業(yè)、市場緊密對接的功能，通過對基礎理論研究成果的應用性開發(fā)，以更多具有市場前景和科技含量的專利產(chǎn)品，為關鍵核心技術突破貢獻力量。

記者：在推動科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合的過程中，您對高校如何發(fā)揮自身優(yōu)勢有何建議？

蔡榮根：高校需要積極謀劃，構建高校與產(chǎn)業(yè)雙向賦能的全新格局。一是進一步轉變辦學理念。高校需要將自身發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展緊密結合，把促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉型升級和推動高質(zhì)量發(fā)展作為辦學使命之一。二是建立高校與產(chǎn)業(yè)雙向賦能的辦學體系。比如在學科專業(yè)布局調(diào)整上，要以產(chǎn)業(yè)需求作為學校調(diào)整學科專業(yè)的基本依據(jù)。三是進一步探索高校與產(chǎn)業(yè)互動的評價體系。高校需要建立以產(chǎn)業(yè)需求為導向的科研成果評價體系，比如在科研成果認定上，強調(diào)專利的轉化運用和對產(chǎn)業(yè)的實際貢獻等。

《中國教育報》2026年03月09日 第04版

作者：《中國高等教育》記者 郭乙妹 程旭