長春中醫藥大學：創新打造學生綜合素質評價新生態

中青報·中青網記者 王培蓮

近日，長春中醫藥大學志愿者在吉林省中醫藥博物館開展中醫藥文化科普志愿服務，活動經歷則實時記入學生“第二課堂成績單”。從志愿服務、創新創業到傳統體育學習，學生的實踐成長軌跡被全程記錄，推動學校人才培養評價從課堂走向實踐。

為破解傳統教育評價片面、單一、滯后等問題，2018年5月，長春中醫藥大學全面推行“第二課堂成績單”制度，將其納入人才培養方案，作為學生綜合素質評價的重要依據。該校依托“到夢空間”信息化平臺，打造特色運行機制，歷經多年建設，實現第二課堂評價體系化、數字化升級，有效破解高校人才評價“重分數輕素質，重結果輕過程”的難題。

“到夢空間”信息平臺頁面截圖。長春中醫藥大學大學供圖

學生講解“到夢空間”信息平臺功能。長春中醫藥大學供圖

長春中醫藥大學打破第一、第二課堂壁壘，將6學分第二課堂學習納入畢業硬性要求，賦予第二課堂與專業課同等重要的地位，改變了第二課堂被邊緣化的狀況，構建起課堂教學與實踐育人雙線并行的評價新模式，引導學生主動參與、自主成長。

針對傳統評價偏重學業成績的片面性問題，該校構建“德智體美勞”全面評價框架，設立思想成長、創新創業、社會實踐與志愿服務、文藝素質、體育素質、學習成長等6個培養內容模塊，明確各模塊課程標準與考核要求。

在評價管理上，該校建立了校、院、班三級實施體系，采用“量化+質性”相結合的評價方式。通過信息平臺自動核算學分、記錄學生參與過程，形成完整成長數據；同時收集師生反饋，讓校園活動實現規范化、課程化運行，兼顧評價的客觀性與學生成長的個性化。

該校還構建起學校、學院、學生、教師、社會多方參與的多元評價機制，引入用人單位、實踐基地等社會力量參與評價反饋，提升評價的公信力與實用性，形成協同育人合力。

依托大數據技術，該校建立全周期數據追蹤與反饋機制，為每名學生生成個性化成長報告和“數字畫像”。基于數據支撐，學校推行“一生一策”成長指導，精準把握學生發展需求，為學生成長成才提供清晰指引。

據介紹，目前，長春中醫藥大學已有1.4萬多名畢業生帶著“第二課堂成績單”走向社會。該校推出的定制化成績單、自助打印、數據分析等服務，既為用人單位選人用人提供了全面參考，也為學校優化人才培養提供了科學依據。

長春中醫藥大學黨委副書記李磊表示，“第二課堂成績單”讓學生綜合素質實現可量化、可追溯、可評價，打破了唯分數的評價壁壘，讓中醫藥人才培養更貼合實踐需求，有效提升了學生的綜合素養與實踐能力。

來源：中國青年報客戶端