從社區“議事廳”到青春課堂：北交大學子攜“傳習杯”成果踏上傳習之路

“當大家抱怨社區問題時，是否想過，自己的一次投票可能就是改變的起點？”在北京一所中學的講堂，北京交通大學學生劉灝的提問，引出了他和“研習求是·基層善治”實踐團從大江南北帶回的基層民主故事。這標志著一場始于“傳習杯”賽場、深入治理一線、最終回歸校園的知行之旅，迎來了“歸來話收獲”的動人章節。

這支由物理科學與工程學院本科生組成的團隊，將“全過程人民民主”這一宏大理念置于基層的顯微鏡下。他們深入北京、湖南等地不同類型的社區與村落，通過562份有效問卷和大量深度訪談，解碼“民主如何有效運轉于日常生活”。

深植一線：于多元場景中求解治理密碼

調研摒棄浮光掠影。在北京小關社區，團隊見證了“三駕齊驅”模式如何破解混合型社區治理困境，引導近700戶居民通過投票成功更換物業。在湖南木蓮社區，“12345”工作法將民主各環節環環相扣，高效完成13臺老舊電梯的更新，成為民主閉環運行的范本。而在山西西張村，調研則揭示了鄉土社會依托“村口閑聊”等樸素渠道的治理邏輯，也看到了人口外流帶來的參與挑戰。

提煉模型：以青年智慧貢獻“韌性”方案

基于扎實調研，團隊構建了“議題生成—參與廣度—制度韌性”分析框架，并診斷出共性短板：如民意征集有效性存在場景差異、中青年參與不足、鄉村監督反饋機制薄弱等。他們并未止步于問題揭示，而是嘗試提煉出建設性的“六步進階”通用治理優化模型，為不同場景提供一套可調整的韌性框架，展現了從實踐中凝練智慧的青年擔當。

返回課堂：讓實踐故事成為思想“播種機”

帶著來自一線的鮮活案例與冷思考，實踐團成員深感，實踐的價值在于傳播與啟迪。他們主動將“社會大課堂”的見聞帶回“校園小課堂”，面向中學生舉辦“實踐歸來話收獲”系列宣講。

宣講中，成員們化身青年講師，將調研報告中的專業分析轉化為中學生聽得懂、感興趣的故事。“投票換物業”“涼亭夜話”“電梯革新記”……這些生動案例成為詮釋“民主”“協商”最直觀的教材。他們更設計“模擬議事”環節，讓學弟學妹們親身體驗“有事好商量”，在互動中感悟“全過程人民民主”并非抽象概念，就蘊含在與每個人息息相關的社區生活里。這種“朋輩講述”激發了強烈共鳴，在許多年輕心中播下了關心社會、參與治理的種子。

知行閉環：在“行走的課堂”中深化理論認知

這場貫穿“傳習杯”實踐與校園宣講的完整旅程，是物理科學與工程學院推動“大思政課”建設的生動縮影。團隊前期通過“讀原著、學原文、悟原理”筑牢理論基礎，確保了調研方向的正確定與深度。在實踐中，他們用腳步驗證理論，深化了對“最廣泛、最真實、最管用的社會主義民主”的理解；在宣講中，他們又將實踐經驗升華為青年話語，完成了從學習者、實踐者到傳播者的躍遷，實現了“學、思、踐、悟、傳”的育人閉環。

從社區的議事廳到中學的課堂，北交大物理科學與工程學院的學子用腳步丈量、用故事講述，證明了新時代青年既能以嚴謹調研為中國之治提供“青年方案”，也能以朋輩身份成為黨的創新理論有溫度、有故事的傳播者。他們的旅程，正是“把論文寫在祖國大地上”的生動實踐，也是“強國有我”誓言在新時代的青春回響。

供稿：研習求是·基層善治實踐團