生物地理退出中考，科目“瘦身”真的是在減負嗎？

一場以科目調整為抓手的中考減負改革，正在全國多地推進。據微信公眾號“吉林教育”3月17日消息，自2027年開始，生物學、地理學科不作為中考計分科目。在此之前，安徽省黃山市、江西省吉安市、陜西省咸陽市等多地已宣布生物學、地理將不再計入中考總分。

多地宣布生物地理不再計入中考總分，改革目標直指基礎教育減負。初二作為義務教育的學業分水嶺，學生的課業負擔相對較重，生物和地理從中考計分科目轉為考查科目，可以減輕學生的學業負擔，集中精力夯實其他核心學科的基礎。與此同時，這一調整打破了“考什么教什么”的應試教學桎梏，有助于生物地理學科從“分數導向”轉向“素養培養”——讓生物課能走進實驗室做探究，讓地理課能走出教室做觀察。

各地為教育減負做的努力值得肯定，但在具體執行中仍面臨一些問題和挑戰。一方面，計分科目減少，意味著語數外等主科的分數權重進一步提升，升學競爭的焦點高度集中，“一分定乾坤”的局面可能愈發嚴峻；另一方面，生物和地理退出計分科目后，是否會被某些學校和家長“戰略性放棄”？倘若如此，不僅違背義務教育知識體系的完整性要求，也會為高中階段的生物地理學習埋下基礎薄弱的隱患。除此之外，由于缺少全國統一的等級考查標準，如何確保等級考查的實際效果，仍是亟待破解的問題。

毋庸諱言，中考長期以總分作為核心錄取依據，缺乏對學生綜合素質的考量，“一考定終身”的升學邏輯讓分數成為唯一的衡量標準。在這樣的背景中，一些教育減負政策很容易陷入“越減越卷”的困境——由于可“卷”的范圍縮小了，所以“卷”的烈度往往隨之增加。

教育減負的關鍵不僅僅在于增減考試科目，更在于構建科學的選拔機制與多元的評價體系。就此而言，生物和地理退出中考計分，只是推進中考改革的重要一步，卻絕不是終點。推動基礎教育減負走深走實，需要強化過程性評價，將學業表現、日常品行、實踐活動納入升學評價，讓綜合素質評價與中考分數真正掛鉤，從而打破“一考定乾坤”的僵局。對于先行先試的地區，有必要盡快統一學業考查標準，明確等級結果與畢業、升學的銜接邊界，讓等級考查既避免分數內卷，又能守住學科學習的基礎底線。

教育改革不可能一蹴而就，而是一場系統性的變革。生物和地理退出中考計分，真正的價值不在于考試科目“瘦身”，而在于推動教育評價從“唯分數”向“重素養”轉型。唯有構建起科學的選拔機制與多元的評價體系，讓教育的評價標準回歸人的全面發展，才能真正為學生減負，讓基礎教育回歸育人初心。

特約評論員 趙志疆

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