北京郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)（繼續(xù)）教育學(xué)院院長劉瑩：智教升級?助力學(xué)習(xí)型社會“人人出彩”

2025年11月26日—27日，以“智啟新程·重塑生態(tài)·賦能未來”為主題的2025（第二十四屆）中國遠(yuǎn)程教育大會在北京舉行。大會圍繞數(shù)字賦能終身教育的主題，進(jìn)行理論的交鋒與實踐的探討，為行業(yè)進(jìn)步貢獻(xiàn)了智慧。北京郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)（繼續(xù)）教育學(xué)院院長劉瑩出席大會主論壇并作數(shù)字化賦能學(xué)習(xí)型社會建設(shè)主題對話分享。

主題對話

北京郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)（繼續(xù)）教育學(xué)院院長劉瑩：智教升級?助力學(xué)習(xí)型社會“人人出彩”

北京郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)（繼續(xù)）教育學(xué)院院長劉瑩

●北京郵電大學(xué)圍繞數(shù)字賦能學(xué)習(xí)型社會，以“平臺、資源、模式”三位一體構(gòu)建無邊界大學(xué)新生態(tài)，打造開放、泛在、伴隨每個人一生的智慧學(xué)習(xí)空間。平臺筑基方面，整合教育、產(chǎn)業(yè)、社會等力量，建設(shè)“UNETS”智教大模型平臺，集成數(shù)十個智慧教育應(yīng)用，如“碼上”智慧教育平臺實現(xiàn)一對一智能輔導(dǎo)、代碼糾錯、學(xué)情診斷等，學(xué)生提問積極性大幅提升，教師答疑工作量減少2/3，學(xué)生滿分率提升一倍。資源重構(gòu)方面，大力發(fā)展“AI通識課”和“微專業(yè)”，將學(xué)科體系解構(gòu)為可組裝的“知識積木”，通過“郵譜”自適應(yīng)平臺，實現(xiàn)從“人找知識”到“知識找人”的轉(zhuǎn)變。模式創(chuàng)新方面，依托自研的“初發(fā)”“郵百工”“智鏈”等平臺，打造虛實融合實踐環(huán)境，支持學(xué)生在模擬產(chǎn)業(yè)場景中開展跨學(xué)科、項目制、個性化工程實踐，突破傳統(tǒng)教育資源瓶頸，深化產(chǎn)教融合。

●在AI與學(xué)習(xí)型社會的關(guān)聯(lián)中，AI既是賦能者也是重塑者，是學(xué)習(xí)型社會的核心驅(qū)動力量，扮演三重角色：一是個性化學(xué)習(xí)的智能引擎，構(gòu)建智能學(xué)伴，實現(xiàn)學(xué)情診斷、路徑規(guī)劃及7×24小時輔導(dǎo)，破解大規(guī)模與個性化的教育矛盾，實現(xiàn)“一人一案”的精準(zhǔn)教學(xué)；二是教育公平的推進(jìn)器，將優(yōu)質(zhì)教育資源低成本送達(dá)各地，支持異步學(xué)習(xí)，如“紅雁助學(xué)”平臺將資源送達(dá)西部偏遠(yuǎn)地區(qū)，填補(bǔ)數(shù)字鴻溝；三是終身成長的陪伴者，動態(tài)構(gòu)建能力畫像，適配學(xué)習(xí)、職業(yè)等各階段需求，支持持續(xù)發(fā)展和能力提升。值得注意的是，終身學(xué)習(xí)目標(biāo)已從掌握靜態(tài)知識轉(zhuǎn)向提升能力。

●AI與終身教育融合需實現(xiàn)三大范式變革。一是知識體系重構(gòu)：將固化的知識解構(gòu)成微專業(yè)、知識圖譜等最小單元，供AI動態(tài)調(diào)用和智能推送；二是教學(xué)過程重塑：建立“師—機(jī)—生”三元協(xié)同新范式，讓AI成為教師的超級助教和學(xué)生的終身學(xué)伴；三是教育生態(tài)共創(chuàng)：通過開源平臺匯聚多方力量，構(gòu)建開放共享、互聯(lián)互通的智慧教育共同體。

未來的教育，不是AI替代人，而是用AI成就人。通過人工智能與終身教育的深度融合，共同構(gòu)建一個“人人出彩”的學(xué)習(xí)型社會。

觀點整理/主筆 何曼

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智教升級 助力學(xué)習(xí)型社會“人人出彩”

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來源丨《在線學(xué)習(xí)》2025（第二十四屆）中國遠(yuǎn)程教育大會專刊