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近日,閑林小學收到一封特殊的感謝信。信中,一位畢業班家長深情講述了李紅霞老師與孩子小光(化名)六年的陪伴故事。沒有驚天動地的壯舉,只有日復一日的堅守;沒有華麗的辭藻,卻讓每一位讀到的人感受到教育最本真的溫度。
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感謝信部分節選
面對先天視力不好的孩子,李老師從第一天起,就把“讓他融入集體”當作自己的責任。但她的教育理念遠不止于照顧一名特殊學生,而是始終堅信:每個孩子都是獨一無二的,教育的意義,就是用愛接納、用心陪伴,幫助每一個生命找到屬于自己的光芒。
為了讓小光盡快適應校園生活,李老師細心觀察、不斷調整:從座位安排到教材申請,從與家長溝通到鼓勵同學互助,每一個細節都體現著她對“因材施教”的樸素理解。她說:“孩子的不安,往往源于環境的不適。只有真正看見他的困難,才能讓溫暖觸手可及。”
視力問題沒有阻擋小光對學習的渴望,閑林小學的特教老師更沒有放棄對他的培養,而是根據他的特點,為他制定個性化學習方案:課堂上,她會用清晰的語言描述課文內容;課后,老師利用午休時間陪他進行感統訓練;老師發現小光聽力敏銳、記憶力好,便鼓勵他朗誦比賽和吹笛子。記得六一聯歡,他以悠揚的笛聲獲得同學們連綿不絕的掌聲。那一天,李老師和家長都紅了眼眶——我們希望并且相信這個特殊的孩子,未來一定能找到屬于自己的光芒。
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李老師(第二排左一)與班級學生們合影
六年的時光,不僅是孩子的成長史,也是家長的“修行記”。李老師始終記得,奶奶風雨無阻陪讀的身影,記得她用手機拍下板書、一句句轉述的耐心;也記得小光自己頑強堅韌的學習精神。她感慨:“教育從來不是單方面的付出,而是孩子、家長、老師共同書寫的溫暖篇章。”
臨近畢業,李老師為孩子寫下寄語:“六年的時光,是一本寫滿情誼的書。愿你帶著這份愛與力量,去追逐屬于你的星辰大海。記住老師送你的一句話:努力勇敢的人生,自帶光芒!”
師者如光,微以致遠。閑林小學堅持黨建引領,將師德師風建設貫穿始終,構建起德能并重、階梯遞進的教師隊伍。在這里,每一位老師都在用自己的方式,詮釋著“愛與責任”的教育初心,守護著每一個孩子的成長之路。
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