把課堂搬到古街上

　　“我們所處的安豐鎮(zhèn)系第三批中國(guó)歷史文化名鎮(zhèn)，成陸于漢，建鎮(zhèn)于唐開元盛世。先民搏擊海濤，燒鹵煎鹽，形成產(chǎn)業(yè)。鹽業(yè)的興旺催生了鹽文化的崛起，孕育出一批歷史文化名人，王艮、吳嘉紀(jì)便是其中的杰出代表……”在安豐古鎮(zhèn)南街入口處，學(xué)生們聆聽著當(dāng)?shù)匚氖穼W(xué)者、校外輔導(dǎo)員顧禮學(xué)老師的悉心講解。

　　江蘇省東臺(tái)市安豐鎮(zhèn)小學(xué)把課堂搬到古街上，按年段、分批次組織行走的課堂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的自豪感和傳承意識(shí)，樹立積極向上的人生觀和價(jià)值觀，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年。

　　走進(jìn)名人故居，厚植文化底蘊(yùn)

　　學(xué)生踏進(jìn)位于古南街中部的明末清初詩(shī)人吳嘉紀(jì)家祠，映入眼簾的是先生全身雕像。顧老師一邊介紹吳氏家祠建筑特點(diǎn)，一邊引導(dǎo)學(xué)生觀看吳嘉紀(jì)的詩(shī)詞：“他的詩(shī)作風(fēng)格遒勁、語(yǔ)言樸素、運(yùn)思深刻，著有《陋軒詩(shī)集》。大家讀讀這一首：‘白頭灶戶低草房，六月煎鹽烈火旁。走出門前炎日里，偷閑一刻是乘涼。’”學(xué)生們吟讀詩(shī)文，聽取講解，感悟先生之詩(shī)風(fēng)質(zhì)樸，形神畢肖；駐足先生生平圖文介紹及當(dāng)年生活場(chǎng)景、實(shí)物，感嘆其精神，懂得了不論多么艱苦，都直面生活，勇于承擔(dān)。

　　活動(dòng)后，學(xué)生以四人為一組，編輯、制作“古建筑里尋足跡，傳統(tǒng)基因駐心中”主題手抄報(bào)，少先大隊(duì)部以中隊(duì)為單位組織評(píng)選，擇優(yōu)展出。

　　隨后，學(xué)生又來(lái)到王艮紀(jì)念館，了解王艮生平介紹，誦讀他的《樂(lè)學(xué)歌》。紀(jì)念館解說(shuō)員解說(shuō)道：“《樂(lè)學(xué)歌》是王艮師從王陽(yáng)明10年，44歲時(shí)寫就的，概括并弘揚(yáng)了他的‘樂(lè)學(xué)’思想。在王艮看來(lái)，真正的讀書人，就要通過(guò)學(xué)習(xí)致良知，保持覺(jué)知、安住當(dāng)下，充滿喜樂(lè)。”

　　結(jié)合解說(shuō)，隨行的少先隊(duì)輔導(dǎo)員朱棟老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“只關(guān)注知識(shí)的累積、技能的培養(yǎng)，卻忽略道德的涵養(yǎng)、智慧的提升，學(xué)習(xí)會(huì)趨向功利化、技術(shù)化，陷入所謂的‘學(xué)習(xí)焦慮’。”

　　學(xué)生們更明晰了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，懂得通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)滋養(yǎng)心靈、喚醒智慧、增益人生幸福的道理。圍繞“樂(lè)學(xué)”話題大家意猶未盡。稍后進(jìn)行的“爭(zhēng)做樂(lè)學(xué)向上的好少年”主題班會(huì)，大家暢所欲言……

　　傳承堤魂文脈，弘揚(yáng)擔(dān)當(dāng)品格

　　學(xué)生們來(lái)到位于古南街南端的鹽課司，這座明代建筑曾是兩淮鹽運(yùn)的重要管理機(jī)構(gòu)，如今作為鹽文化博物館開放，通過(guò)復(fù)原場(chǎng)景與圖文展板，生動(dòng)展現(xiàn)了“煮海為鹽”的歷史與鹽商興衰。

　　在北宋時(shí)期鹽倉(cāng)監(jiān)范仲淹生平事跡展板前，顧老師問(wèn)：“哪位同學(xué)知道，為什么我們腳下的204國(guó)道又叫‘范公堤’？”

　　“為紀(jì)念范仲淹，人們把捍海長(zhǎng)堤稱為范公堤。”學(xué)生們幾乎異口同聲。

　　顧老師接著問(wèn)：“課文《范仲淹的故事》講述了他的勤學(xué)經(jīng)歷以及‘先憂后樂(lè)’思想的形成。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)表達(dá)他這種思想的經(jīng)典名句。”

　　“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。”學(xué)生們不假思索地回答著。

　　活動(dòng)后，各中隊(duì)還開展“大堤無(wú)言，精神閃光”主題隊(duì)會(huì)，除講述范仲淹修筑捍海長(zhǎng)堤的故事，也講述范公堤的昨天、今天、明天。范公堤記載的是足跡，是變遷，更是敢為天下、舍我其誰(shuí)的精神。

　　深耕本土文化，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良品格

　　行進(jìn)在青石板鋪就的古南街上，學(xué)生們不無(wú)疑惑：安豐本來(lái)是鹽堿地和荒灘，這么多石頭是從哪里來(lái)的？

　　顧老師向?qū)W生們娓娓道來(lái)，“這條石板街成形于明清時(shí)期，當(dāng)時(shí)商賈云集，安徽鮑志遠(yuǎn)等鹽商慕名而來(lái)，經(jīng)營(yíng)鹽業(yè)。鹽商們?yōu)閬?lái)回過(guò)橋便利，常在艙內(nèi)放置些石板壓艙，順帶到安豐，日積月累，鋪就了七里長(zhǎng)街。以鮑志遠(yuǎn)為代表的徽商誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，樂(lè)善好施，留給歷史和后人的是一種致富愿景與創(chuàng)業(yè)精神。青青石板路，歷經(jīng)時(shí)光打磨，更加光彩照人。”學(xué)生們蹲下身來(lái)，仔細(xì)打量著腳下這一塊塊方方正正、鋪排整齊的青石板，不禁為徽商的勤勞與智慧點(diǎn)贊。

　　活動(dòng)后，少先大隊(duì)部以中隊(duì)為單位組織“石板路上，聆聽歷史回響”學(xué)生主題繪畫與攝影展，分享參觀的收獲與成果。

　　一方水土養(yǎng)一方人。從育人資源選擇和開發(fā)利用的角度看，區(qū)域文化就在身邊，不需東奔西走。得天獨(dú)厚的育人場(chǎng)域，讓學(xué)生在豐富的實(shí)境體驗(yàn)與感知中實(shí)現(xiàn)知情意行的整合。

　　（作者單位：江蘇省東臺(tái)市安豐鎮(zhèn)小學(xué)）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年03月23日 第05版

作者：吳夕龍