上海寫作頂尖高手，來自哪些學校？上中語文課堂是什么樣？學霸分享經驗

3月21日上午，由上海市教師教育學院（上海市教育委員會教學研究室）主辦，華東師范大學語文教育研究中心承辦的第38屆上海市中學生作文競賽頒獎大會在上海中學西區大禮堂舉行。本次頒獎大會以“閱見新知，智創未來”為主題，深刻契合了作文競賽的意義與價值。

本屆作文競賽啟動于2025年9月，吸引全市高中與中職學生的踴躍參加，經歷了初賽、復賽、決賽，各年級共產生一等獎40名，二等獎75名，三等獎110名。

寫作高手都有怎樣的秘籍？

上海市中學生作文競賽每年都是滬上寫作高手的云集地。寫文章頂頂好的同學們，都是怎樣學習語文的呢？在閱讀和寫作方面有什么經驗分享？

頒獎現場，上海升學采訪了高二年級一等獎獲得者復旦大學附屬中學章紫萱同學。

章紫萱分享道，平時閱讀積累的方法是利用碎片化時間，比如在公眾號看到一些打動自己的文字，就隨手記錄下來。章紫萱也熱愛寫作，無論是寫日記、寫隨筆，有些時候并不是一個命題式、功利化的寫作，可能只是把自己所見所聞、對生活的想法和情感真實記錄下來。“我覺得在這樣一種很真切的流露當中，我的寫作水平也有很大的提升。”

談起復旦附中的語文課堂，章紫萱回憶起高一時的一門選修課，語文老師教授中西方對讀，領著同學們精讀中國古典名著《左傳》，教師通過對《左傳》中一些文章的分析，再去和西方哲學的一些觀念、理論進行勾連。“我覺得在這樣的一種精讀中，不僅剖析了一篇文章的脈絡，而且為我們構建了一個更加完整的中西方對讀的思維體系。”

高中文言文閱讀是不少同學碰到的難點，章紫萱說，一方面是多看，首先不要懼怕閱讀文言文，其次在課堂上，對于一些難點和重點，老師也會進行強調，可能還會拓展出去，講一些專項的梳理。比如古詩文中人物性格的詩詞表達，或者官位、官職的授予等類似專題內容。除了多看外，還要多練。不僅僅是應試導向，它會讓你擁有更多基礎上的選擇權，所以多練是非常重要的。

華東師范大學第二附屬中學高三年級胡修源同學，連續三年獲得大賽二等以上的獎項。是怎樣的精神內核在支持他？

胡修源分享道，自己的閱讀與思辨之路始于初中。初中的閱讀廣泛涉獵，會閱讀一些較為深入的文學理論、歷史理論，以及基礎的哲學書籍。“當我發現此前沒有想過，或是想過卻沒有結果的許多問題，突然在某種程度上得到了答案時，那種滿足感是非常振奮人心的。”正是這種幡然醒悟的感覺，一直成為他閱讀的動力。

進入高中，胡修源開始思考這樣一個問題，個體與書本的對話之中，到底應該呈現一種怎樣的關系。他給出的回答是：做一個有責任的建構者。“這本質上是一種自我修養，即對于任何新知，都要保持深挖、反思、內化，甚至批判的思維習慣。同時，還應該具備極為包容的胸懷，努力站在更高層面，看清分歧的本質。”

胡修源把寫作者喻成“一名優秀的建筑師”，建筑師的基本職責是讓房屋不倒塌；而寫作者就是讓文字嚴絲合縫、令人信服。“我的作品不一定要被所有人接受，但這個作品的存在本身就宣告了我的存在。它能給觀賞者美的感受、文化的滋養，甚至能引起一點共鳴和交流，這就已經很好了。”

上海中學的語文課堂是什么樣？

大會現場，一場別開生面的微訪談《從“閱見”到“創見”》成為全場焦點。師生共同暢想中學人文教育和寫作人才培養的未來。

上海中學作為一所以理科見長的學校，很多人會很好奇他們的語文課是什么樣的。上海中學語文教研組長汪妍用“浸”、“進”和“近”三字來概括。

“浸”指浸潤，一所學校所營造的人文氛圍的浸潤，對于點燃學生的文學激情至關重要。所以，學校不管是在日常教學當中，還是在主題演講中，都會通過長文本的閱讀來豐富學生的閱讀體驗和知識面。增加他們的輸入，有利于他們的輸出。

發展課中，在語文學科上，各位老師也是各展所長：有的老師從“四梁八柱”的整體理解出發，介紹經典文學；有的老師講解文字學中的趣味；還有的老師以上海文化為背景，講述上海故事類作品，串聯成一幅上海的人文地圖。還有老師進行更為綜合的跨學科嘗試，比如將紅樓夢與《百年孤獨》聯讀，這些舉措可以幫助學生深入自己已經感興趣的學科領域。

第二個是“進”。有了文學氛圍的浸潤，更要把它內化為一種“精進”的思考。上海中學有個人文社科讀書會，每年暑假邀請已經畢業的上中學生回來，進行讀書交流。“當這些學生已經畢業，走出高中校園，帶著他們新的人生思考，還能因為讀書而團聚在一起，交流、攜手并行，并與學弟學妹分享他們的問題、困惑與閱讀體會，這在我看來是一個非常美好的瞬間。因此，這個活動一直持續舉辦至今。”汪妍老師說。

第三個是“近”，是靠近的“近”，親近的“近”。上中有一份很特別的語文作業：在高二寒假的時候，邀請學生把曾經寫作過的所有隨筆和簡報文章進行整理，設計裝幀，并且匯編成冊，作為他們自己出版的第一本文集。同時，學生也會邀請朋友、親友，甚至家長，親自為自己的文集作序。

在同學們挑選這些文集的時候，他們會在整理中回望過去，發現那些寫下點滴思考的瞬間，仿佛重新走過了高一、高二的人生經歷。在這個過程當中，他們也會重新發掘自己的過往，獲得新的思考。“學生真的會被完全點燃，獲得很多源自自身的創意。”

上海中學的語文課堂，為同學們提供了這些“頓悟時刻”。

本次競賽獲得高三年級一等獎的上海中學吳若卿分享道，在上中三年，最大的感受是：有溫度、有鋒芒、有自由，也有嚴謹。

在上海中學，語文課堂是相當自由的。不論是正規課還是發展課，都存在著廣闊而開放的探討空間。老師們總是用非常獨特的見解，為同學們打開思維的廣度與深度。

此外，上中還有非常有特色的長文作業。從高一到高三，每周都會有一篇固定的長文，讓同學們在此基礎上進行自主閱讀和寫作練習。

“在高一時，我會和同學們一起在圖書館自主尋找資料進行補充，再進行寫作、細讀文本，這也逐漸成為一種塑造我、驅動我主動去閱讀和思考的方法。”吳若卿說，甚至到了高三，在學業非常繁忙的情況下，長文的傳統依舊保持下來，且能夠維持每周7-8頁的豐厚體量。也會有同學堅持在晚自習中挪出一小時的時間，安靜地閱讀，扎實地寫作。在這樣一種氛圍中，同學們都養成了愛讀、愛寫、愛思考的習慣。

更重要的是，讀和寫，讓人回歸本身，回歸于更廣闊的生活世界，在與自己的對話中不斷反思自己，也能夠體會他人的感受，進而走向一種更為理想的人格完善。“我認為它構筑的，是對我語文素養的綜合鍛造與灌注。”吳若卿說。

有你認識的獲獎同學嗎？

看看獲獎同學中，有你認識的嗎？

會上，上海中學黨委副書記樊新強老師鼓勵學生真摯表達、理性思考，并表示作文競賽受重視和歡迎的重要原因在于允許學生傾訴真感情、說出真思考、表達真創見，提供多種題目供選擇，鼓勵個性化思考。

上海市教師教育學院（上海市教育委員會教學研究室）副院長譚軼斌勉勵同學們，不僅要讀萬卷書，更要在閱讀當中與世界對話，在思考中與自我博弈。同學們在文字中表達對社會的關切，對科技的思考，更有對生命本質的叩問。這種敢于質疑、敢于表達的勇氣，正是青春最耀眼的光芒。

華東師范大學中文系教授、《中文自修》主編湯擁華教授寄語同學們，希望每一位同學都能夠不斷發現時代、發現他人、發現自我。如果我們的生活要更加廣闊，一定要從對他人的發現開始。愿同學們感知時代脈搏，深刻地理解他人，在實踐和探索中成就更好的自己。