把半生時光，寫進孩子們的一撇一捺

“一撇一捺寫成人，堂堂正正做好人。”

這是秦翔6歲時，父親教他寫“人”字時的叮囑，也成了他30年扎根鄉村，義務教授留守兒童硬筆書法的初心。

30年來，秦翔騎著自行車、電動車奔走臨泉縣30余所鄉村學校，教過的留守兒童超過8000名。

這些年來，他的事跡漸漸被更多人知道，阜陽好人、安徽大愛鄉村教師、全國新時代百姓學習之星——這些稱呼一個一個“找上門來”，他發起并主講的“硬筆規范漢字書寫鄉村行”公益課堂，也被評為市里的終身學習品牌項目。可他自己倒沒覺得有什么不一樣，該騎車騎車，該上課上課。

從民辦代課教師到義務教書法的志愿者，他的半生時光，就落在一條條鄉間小路上，寫進孩子們的一筆一畫里。

一個信念

“得讓孩子們寫好字”

3月18日，臨泉縣城46公里外，艾亭鎮蘭芝小學三年級教室內，身穿紅馬甲的秦翔站在講臺上，講解漢字書寫規范。

孩子們時而抬頭看黑板，時而低頭書寫，教室里滿是筆尖劃過紙張的聲音。

課間，9歲的王佑佑掰著手指細數：“我從一年級時就聽秦老師的課，有三年了，他很有耐心，我們都愿意上他的書法課。”

“這幾年，秦老師每周至少來一次教孩子們書法，他住在縣城，不是騎電動車就是坐公交車來，風雨無阻，孩子們早把他當成書法老師了。”得益于秦翔的長期指導，蘭芝小學的孩子們字跡越來越工整，文化課成績也穩步提升，可為這份成績盡心盡力的秦翔，卻始終一點報酬都不要，這讓蘭芝小學校長閆方“心里很過意不去”。

不止蘭芝小學，自1996年發起“硬筆規范漢字書寫鄉村行”公益課堂以來，秦翔已走進臨泉縣譚棚鎮陳營小學、城關街道張營金谷小學等30余所鄉村學校。

“最長的一連去教了6年多，最短的也上了幾個月。”秦翔翻開一個記錄本，上面密密麻麻地記著他曾支教過的學校。

這堂惠及萬千鄉村孩子的公益書法課，起點在魏莊小學。

那是1994年的夏天，魏莊小學時任校長韋桂安找到秦翔。

“學校缺語文老師，你有學問、字寫得好，能不能來幫忙代課？”校長懇切的話語，讓秦翔走進了那間土墻斑駁的教室。

成為一名代課教師兩年后，秦翔最揪心的不再是簡陋的辦學條件，而是孩子們筆下的字：“絕大多數孩子的字歪歪扭扭、結構混亂，甚至有孩子都認不出自己寫的是啥字。”

“不行，得讓孩子們寫好字。”這個念頭在他心里扎下了根。

學校資金困難，付不起他額外加的書法課的課時費，秦翔擺擺手：“我不要報酬，只要孩子們能學到東西。”沒有系統的書寫教材，他便四處打聽書法教學的門道，自掏腰包買配套教材，熬夜抄錄，親手刻蠟紙、用油印機一張張印。

就這樣，秦翔的“硬筆規范漢字書寫鄉村行”公益課堂，在魏莊小學的三尺講臺開啟了。

一路堅持

“能教一點是一點”

支教之路并非坦途。秦翔本以為能以魏莊小學代課教師的身份為依托，讓硬筆書法公益課堂慢慢走進周邊學校，可真走起來，才知道這條路比他想的難得多。

隨著民辦教師政策調整，秦翔不得已離開魏莊小學，輾轉多所民辦學校代課。其間，他還一直堅持義務教授鄉村孩子書法課。

1998年和2014年，他兩次在支教途中意外摔傷，落下二級肢體傷殘，“走路腿腳不穩、腳底總像踩了棉花。”可他依舊日復一日穿梭在鄉間道路上，并用自己省吃儉用攢下的錢，給孩子們訂報紙、買教材和練習本。

直到2019年，為謀生，他在臨泉縣城創辦了硬筆書法培訓機構，以此為新的依托，繼續他的“硬筆規范漢字書寫鄉村行”。

30年來，在前往一所所鄉村學校的路上，他騎壞了3輛自行車、5輛電動車。如今他正在騎的白色電動車也修過多次，車身布滿劃痕，輪胎瓦圈用鐵絲臨時固定，車座也磨得發亮。

最難的，是面對身邊人的不解和質疑，尤其是有的家長覺得孩子上書法課“耽誤學習、沒什么用”……

“愿意學的，我能教一點是一點。”提到這些，秦翔總是淡然一笑。

一種傳承

“學做好人，當好老師”

在秦翔的心里，教孩子寫字，不只是教書寫技能，更是教孩子們做人的道理。

爺爺是私塾先生，父親是躬耕鄉村教壇40年的民辦教師，這讓秦翔從小就立志“學做好人，當好老師”。

然而，他高二時卻因病輟學，無法繼續學業。但秦翔的教師夢并沒有磨滅，通過學習成功拿到教師資格證，后來還到電大進修。

對于書法，秦翔更是從小熱愛，先是自己練、再到電大有關專業系統學，練就了一手好字。

字寫得再好，秦翔也始終忘不了父親教他寫“人”字時說的話：“一撇一捺寫成人，堂堂正正做好人。”這句話，也被他融進了書法課里。

每新到一所學校開辦公益書法課，秦翔都會為孩子們舉行一場簡單而鄭重的“開筆禮”。

他用粉筆在黑板上工工整整寫下：“我是中國好少年，我愛偉大的祖國。說好普通話，寫好規范字。”他帶著孩子們朗讀，字正腔圓的聲音回蕩在鄉村教室里；他細細講解“國”“家”等漢字的演變和含義，讓孩子們在一撇一捺的書寫中，讀懂家國情懷；他還把陸游的《示兒》、岳飛的《滿江紅》等經典詩詞寫進課堂，讓孩子們在練字的同時，感受傳統文化的魅力。

如今，秦翔教過的孩子遍布大江南北，260余名學生在國家、省、市級硬筆書法賽事中獲獎。

他曾經的學生程龍飛，到華中科技大學攻讀博士學位后，專門給秦翔發來信息：“秦老師，我小時候跟您練字，一筆一畫慢慢寫，這份耐心，讓我在讀書路上少了浮躁，多了沉穩。”

更讓秦翔欣慰的是，自己的堅持，吸引了越來越多人加入公益鄉村書法教學隊伍。

潁東區鄉村教師邱喜玲跟著他學寫字、教寫字，7年里義務輔導300余名鄉村孩子；阜陽市書協會員代鳳海，受他影響，6年間走進10所鄉鎮學校開辦公益書法講座。

一人行，眾人隨，這份從一所小學開始的書法公益情懷，正在悄然傳遞。

一個承諾

“只要我還能走，就會一直教下去”

如今，50歲的秦翔，兩鬢已添白發，眼角的皺紋也刻上歲月的痕跡。

可他的電動車，依舊穿梭在臨泉的鄉間道路上，晨霧里來，暮色里去，車輪碾過村道，也碾過時光；他的粉筆，依舊在鄉村學校的黑板上游走，一筆一畫，寫的是漢字，也是初心。

“志愿匯”平臺上，記錄著他的志愿服務時長——超4700小時，這個數字還在一天天增加。

談及未來，秦翔目光望向遠方，聲音很輕卻堅定有力：“只要我還能走，就會一直教下去，讓更多的鄉村孩子寫好字。”

記 者 | 徐風光 郭海洋

通訊員 | 孫曼利

編 輯 | 王東強

審 核 | 張凱培 任秉文

來 源 | 阜陽日報