當(dāng)“思政”遇見“音符”——18年堅(jiān)守一線的“樂”潤無聲密碼

近日，中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院光電信息學(xué)院黨總支副書記黃曉霞主持的“霞光破曉”輔導(dǎo)員工作室成功入選第四批廣東省高校名輔導(dǎo)員工作室，成為“全省高職八席之一、全市高校唯一”入選的工作室。

今天，讓我們一起來了解一下，擁有18年一線輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)的黃曉霞和團(tuán)隊(duì)成員，如何經(jīng)過對(duì)紅色音樂育人模式的8年實(shí)踐探索，造就了這個(gè)既亮眼又出圈的省級(jí)名輔導(dǎo)員工作室。

工作室主持人：黃曉霞，中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院光電信息學(xué)院黨總支副書記，博士，曾獲國際合唱比賽金獎(jiǎng)、廣東高校輔導(dǎo)員年度人物提名獎(jiǎng)、廣東高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力競賽三等獎(jiǎng)及“談心談話”賽項(xiàng)“十佳選手”等國際級(jí)榮譽(yù)1項(xiàng)、省級(jí)思政或美育獎(jiǎng)16項(xiàng)、市級(jí)獎(jiǎng)33項(xiàng)。

“輔”學(xué)生成長，“導(dǎo)”學(xué)生成才，對(duì)于黃曉霞而言，這不僅是她作為輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和使命，更是她18年如一日?qǐng)?jiān)守的生動(dòng)注腳。18年來，從最初遇見“85”后到現(xiàn)在“00”后的學(xué)生，她與代際更迭的“火大”學(xué)子一起走過青春最關(guān)鍵的拔節(jié)育穗期，陪伴他們健康成長成才。談及工作經(jīng)驗(yàn)，她爽朗地笑著說：“哪有什么特殊技巧或方法，一線輔導(dǎo)員要面對(duì)的事情很多也很復(fù)雜，關(guān)鍵還是要真心、用心對(duì)待學(xué)生。”

正是黃曉霞在學(xué)生管理工作中堅(jiān)持因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，18年一線輔導(dǎo)員的工作經(jīng)驗(yàn)慢慢轉(zhuǎn)化為真誠而樸素的探索實(shí)踐。其中，“霞光破曉”輔導(dǎo)員工作室經(jīng)過8年深厚扎實(shí)的建設(shè)基礎(chǔ)，在長期實(shí)踐探索、深入研究積累和跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)融合之上，逐步取得了水到渠成的經(jīng)驗(yàn)和成果。

創(chuàng)新探索

“阿卡貝拉”開辟音樂美育新路徑

作為音樂專業(yè)科班出身的黃曉霞，早在擔(dān)任輔導(dǎo)員之初就開始探索如何將音樂與育人結(jié)合起來。2017年，她帶領(lǐng)一群愛好音樂的學(xué)生組建“阿卡貝拉協(xié)會(huì)”（阿卡貝拉是指無樂器伴奏的純?nèi)寺曇魳罚瑘F(tuán)隊(duì)成員分別負(fù)責(zé)男女高低音、人聲模仿樂器等），同時(shí)創(chuàng)立了“紅色音樂美育實(shí)踐工作室”。

“我希望通過阿卡貝拉這種學(xué)生感興趣的新穎形式來演繹紅色音樂。”黃曉霞說，“用學(xué)生喜聞樂見的方式開展思政教育，有時(shí)會(huì)有讓我們意想不到的效果。”懷著這樣的初心，黃曉霞和工作室其他老師帶著同學(xué)們訓(xùn)練、表演，2019年首次獲得中山市阿卡貝拉音樂節(jié)金獎(jiǎng)并連續(xù)三年獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)，2022年獲世界合唱節(jié)國際合唱比賽金獎(jiǎng)。

黃曉霞（后排右二）、工作室成員蔡志寧老師（后排右三）帶領(lǐng)學(xué)生參加2022年世界合唱節(jié)國際合唱比賽并獲得金獎(jiǎng)

世界合唱節(jié)國際合唱比賽金獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)證書

中山市阿卡貝拉音樂節(jié)金獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)證書

“很多學(xué)生都是因?yàn)闊釔垡魳范咴谝黄鹜姘⒖ㄘ惱！秉S曉霞回憶，“其實(shí)一部分同學(xué)不是很懂樂譜和節(jié)奏，但大家還是在有限的時(shí)間、場地和設(shè)備等條件下積極訓(xùn)練、互相配合，學(xué)生也在這個(gè)過程中感受到熱愛和堅(jiān)持的力量。”

在此基礎(chǔ)上，黃曉霞組建了“炬聲尖叫人聲樂團(tuán)”青年志愿服務(wù)隊(duì)，自2021年起每年開展“推普助力鄉(xiāng)村振興”志愿服務(wù)，并定期到社區(qū)開展愛心支教活動(dòng)，曾連續(xù)三年獲評(píng)團(tuán)省委“三下鄉(xiāng)”重點(diǎn)項(xiàng)目優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和市級(jí)優(yōu)秀志愿服務(wù)項(xiàng)目。“例如，我們會(huì)在3月份開展‘學(xué)雷鋒’支教活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)或幼兒園為孩子們上音樂課。”黃曉霞說，“團(tuán)隊(duì)除了為孩子們?cè)敿?xì)介紹雷鋒的事跡及其精神內(nèi)涵，還教導(dǎo)他們?cè)囉冒⒖ㄘ惱男问綄W(xué)習(xí)演唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，為他們播下學(xué)雷鋒的美好種子。”另外，團(tuán)隊(duì)成員還多次接受中山市教體局、火炬高新區(qū)宣傳辦（教體文旅局）等單位邀請(qǐng)參加各類演出活動(dòng)，廣受觀眾好評(píng)。

“炬聲尖叫人聲樂團(tuán)”青年服務(wù)隊(duì)獲評(píng)廣東省大中專學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

工作室?guī)熒缴鐓^(qū)開展支教助學(xué)活動(dòng)

學(xué)生受邀參加廣東省職業(yè)教育活動(dòng)周啟動(dòng)儀式表演

2024年，黃曉霞指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開展特色思政工作獲評(píng)全省高校美育改革創(chuàng)新優(yōu)秀案例三等獎(jiǎng)，并以“紅色音樂美育實(shí)踐工作室”為基礎(chǔ)獲批創(chuàng)建校級(jí)“霞光破曉”輔導(dǎo)員工作室，為創(chuàng)建省級(jí)名輔導(dǎo)員工作室奠定基礎(chǔ)并最終成功入選。

旋律鑄魂

“紅色音樂”讓學(xué)生在歌聲中感受歷史溫度

在“霞光破曉”輔導(dǎo)員工作室，黃曉霞帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)圍繞“紅色音樂思政”主題進(jìn)行實(shí)踐探索。“我們以黨建為引領(lǐng)，以黨史為脈絡(luò)，以音樂為載體，以鑄魂為核心，積極探索如何更好地將音樂美育與思政教育深度融合，實(shí)現(xiàn)‘樂’潤無聲。”她介紹，“我們打造了如‘阿卡貝拉唱紅歌’‘紅色旋律進(jìn)社區(qū)’等活動(dòng)品牌，通過系列活動(dòng)將《我愛你中國》《長江之歌》等歌曲的磅礴力量與民族精神講解相結(jié)合，將《映山紅》等歌曲的創(chuàng)作背景與愛國主義教育相貫通，有效打破了傳統(tǒng)思政教育的刻板印象，有效提升了學(xué)生的參與度與獲得感。”

黃曉霞與學(xué)生在一起參加省級(jí)合唱比賽

經(jīng)過8年多的探索實(shí)踐，該工作室逐步形成了三大特色：

一是載體創(chuàng)新，情感共鳴強(qiáng)烈。以最具感染力、最富群眾基礎(chǔ)的紅色音樂作為音樂育人的切入點(diǎn)和主線，引發(fā)學(xué)生的深層情感共鳴，從而實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)內(nèi)化”的育人效果躍升。

二是模式系統(tǒng)，實(shí)踐路徑清晰。初步構(gòu)建起“聽、講、演、創(chuàng)、研”五位一體的工作模式，形成了從感性認(rèn)知到理性思考，再到行為實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)造的完整閉環(huán)。

三是資源聯(lián)動(dòng)，整合能力卓越。依托星海音樂學(xué)院等專業(yè)力量，有效提升對(duì)紅色音樂資源進(jìn)行專業(yè)化挖掘、詮釋與再創(chuàng)造的能力；同時(shí)，跨校協(xié)作的團(tuán)隊(duì)模式有利于為未來成果在不同類型高校的推廣與應(yīng)用打下良好基礎(chǔ)。

學(xué)生參加各類表演

近年來，該工作室相關(guān)活動(dòng)已累計(jì)覆蓋學(xué)生萬余人次，現(xiàn)場反應(yīng)熱烈，同學(xué)們普遍表示“在旋律中感受到了歷史的溫度，在故事中領(lǐng)悟到了信仰的力量”。這些工作實(shí)踐不僅驗(yàn)證了紅色音樂作為思政教育抓手的有效性，更為工作室構(gòu)建系統(tǒng)化的育人模式積累了豐富的第一手經(jīng)驗(yàn)和典型案例。

團(tuán)隊(duì)硬核

全鏈條“夢之隊(duì)”探索思政育人新模式

工作室團(tuán)隊(duì)不僅重視實(shí)踐，更注重從學(xué)理層面探究“紅色音樂何以育人”的內(nèi)在機(jī)制。團(tuán)隊(duì)成員依托其深厚的學(xué)術(shù)背景與工作積淀，已在此領(lǐng)域形成了初步的研究成果集群。

作為音樂博士，黃曉霞除了擁有深厚扎實(shí)的專業(yè)背景，更擁有18年一線輔導(dǎo)員的豐富工作經(jīng)驗(yàn)，已主持或參與7項(xiàng)省市級(jí)思政研究課題，曾獲國際級(jí)和省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)多項(xiàng)，研究成果聚焦紅色音樂在增強(qiáng)文化自信、培育時(shí)代新人方面的功能與應(yīng)用路徑，能夠精準(zhǔn)把握思政工作的本質(zhì)要求與藝術(shù)化表達(dá)的最佳結(jié)合點(diǎn)，確保項(xiàng)目始終航行在正確的航道上。

“我們工作室成員80%是專職輔導(dǎo)員。”黃曉霞介紹，“包括多名思政教育專家、1名音樂學(xué)博士（16年輔導(dǎo)員經(jīng)歷）、1名應(yīng)用心理副研究員以及多位來自不同高校的資深輔導(dǎo)員，平均一線輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)達(dá)12年。”據(jù)統(tǒng)計(jì)，工作室成員近五年曾獲“中共廣東省委教育工委評(píng)選的高校精品黨課”“廣東省教育系統(tǒng)黨史學(xué)習(xí)教育優(yōu)秀理論成果三等獎(jiǎng)”“廣東省高校大學(xué)生講南粵紅色故事音視頻作品征集大賽二等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)，并發(fā)表核心論文《增強(qiáng)學(xué)黨史實(shí)效 提升黨建引領(lǐng)力》等。

這支“政-藝-心”全鏈條思政工作“夢之隊(duì)”，為工作室的長期建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的人才保障，其獨(dú)特的“思政+音樂+心理+實(shí)踐”的菱形知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓工作室更有效地從多學(xué)科視角協(xié)同攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、藝術(shù)感染與心理滲透的有機(jī)統(tǒng)一。在這樣的“硬核”優(yōu)勢下，黃曉霞帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員圍繞“紅色音樂的心理激勵(lì)效應(yīng)”“音樂敘事在黨史學(xué)習(xí)教育中的運(yùn)用”等主題開展了專項(xiàng)研究。

“這些前瞻性的探索，為工作室未來深入開展課程研發(fā)、活動(dòng)創(chuàng)新和范式提煉提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐和明確的學(xué)術(shù)方向。”黃曉霞說，“這樣我們可以確保項(xiàng)目建設(shè)不僅在實(shí)踐上‘熱熱鬧鬧’，更在學(xué)理上‘根基牢固’，將思政課堂延伸至跳躍的音符之上，充分發(fā)揮紅色音樂直抵人心的力量。”

另外，為充分利用現(xiàn)有資源、進(jìn)一步發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，工作室將聚焦輔導(dǎo)員隊(duì)伍賦能升級(jí)，重點(diǎn)通過搭建跨學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)、推行“研究-實(shí)踐”雙輪驅(qū)動(dòng)模式、建立科學(xué)的激勵(lì)與輻射機(jī)制等，積極探索構(gòu)建“輔導(dǎo)員成長共同體”。“我們希望輔導(dǎo)員在實(shí)戰(zhàn)中打破專業(yè)壁壘，破除‘只做不研’的路徑依賴，有效培養(yǎng)復(fù)合型能力。”黃曉霞說，“工作室今后可成為輔導(dǎo)員職業(yè)成就的‘放大器’和先進(jìn)工作方法的‘策源地’，更好地提升整個(gè)隊(duì)伍的職業(yè)榮譽(yù)感和內(nèi)生動(dòng)力。”

初心如磐

“紅色音樂+”育人矩陣?yán)^續(xù)唱響青春主旋律

“霞光破曉”輔導(dǎo)員工作室成功入選省級(jí)名輔導(dǎo)員工作室后，黃曉霞表示“身上的責(zé)任和擔(dān)子更重了”。她介紹，工作室下階段將重點(diǎn)打造“以紅色為底色、以音樂為紐帶”的“紅色音樂+”育人矩陣，計(jì)劃通過舉辦“紅色旋律·每周一歌”主題活動(dòng)、“紅色音樂”主題班會(huì)、“紅音璀璨”文化節(jié)、“紅色創(chuàng)響”音樂創(chuàng)作大賽等校園活動(dòng)，承辦“紅色音樂與思政教育”工作坊、開展“紅音鑄魂·校際巡講”等，著力構(gòu)建“常規(guī)活動(dòng)常態(tài)化、年度活動(dòng)品牌化、聯(lián)動(dòng)活動(dòng)高端化”的三級(jí)活動(dòng)體系。

位于思學(xué)堂內(nèi)的“霞光破曉”輔導(dǎo)員工作室

“紅色音樂+”育人矩陣正是黃曉霞多年來對(duì)“如何讓思政育人實(shí)起來、動(dòng)起來、活起來”的深度思考和現(xiàn)實(shí)回應(yīng)。正是在這樣的探索下，思政育人可以在藝術(shù)載體中變得可感、可觸、可共鳴，讓學(xué)生在潛移默化中堅(jiān)定理想信念，在文化自信中堅(jiān)定前行方向。

“我們希望以‘紅色音樂’為創(chuàng)新支點(diǎn)，以‘情感認(rèn)同’為突破關(guān)口，以‘跨學(xué)科協(xié)同’為驅(qū)動(dòng)引擎，探索打造一個(gè)‘價(jià)值引領(lǐng)、心理賦能、行為塑造’三位一體的思政育人新范式。”黃曉霞說，“通過‘聽、講、演、創(chuàng)、研’等多位一體的模式，我們讓學(xué)生在音樂美育體驗(yàn)中自覺增強(qiáng)價(jià)值認(rèn)同，推動(dòng)思政教育從‘入耳入心’走向‘知行合一’。”

展望未來，黃曉霞將繼續(xù)堅(jiān)守輔導(dǎo)員工作一線，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員梳理和總結(jié)出更多“紅色音樂育人”的經(jīng)驗(yàn)做法，在立德樹人的過程中，在“霞光破曉”輔導(dǎo)員工作室用不變的初心“領(lǐng)唱”，讓更多“火大”學(xué)子一起唱響新時(shí)代的青春主旋律！

◆編輯：吳玉珍◆二審：鄭沛鋒◆三審：趙偉

來源：中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院