雄安新區(qū)加快探索教育優(yōu)質均衡發(fā)展新路徑

　　“同學們，我們要用之前學到的知識，設計一個風車，讓它能夠提起來一個砝碼。”在雄安容和悅容小學的跨學科融合課堂上，教師查雅菲帶領孩子們通過設計和制作風車進行實驗，探究葉片的數量、形狀、安裝角度等因素對于風車運行的影響。

　　這是雄安新區(qū)探索教育優(yōu)質均衡發(fā)展的縮影。在這里，教育不只是對知識的簡單重復與記憶，而是讓學生通過討論與親自動手，在探索中習得規(guī)律。

　　全球能源轉型、公共危機治理成為課堂議題，百余名中學生以“小外交官”身份在模擬聯合國的舞臺上展示才華……這樣的模擬綜合實踐活動在雄安新區(qū)的學校里早已成為常態(tài)。

　　圖為模擬聯合國活動現場。（受訪者供圖）

　　眺望世界，也扎根熱土。一場模擬政協活動讓青年們聚焦身邊事，為雄安的發(fā)展建言獻策。中央民族大學附屬中學雄安校區(qū)的學生周子家，在活動上介紹關于傳承與發(fā)展白洋淀蘆葦畫的“提案”，從人才培養(yǎng)、品牌建設、政策支持等多個角度提出建議。

　　“希望用這種方式在孩子們心中種下熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的種子，讓根植于鄉(xiāng)土的文化自信與責任意識在新一代身上延續(xù)。”指導教師任敏說。

　　雄安新區(qū)教育局副局長李玉金介紹，模擬綜合實踐依托場景化實踐、跨學科聯動、社會協同三大路徑，實現了德育從“課堂說教”向“行動育人”的轉型，“我們要培養(yǎng)的不僅是會讀書的學生，更是會實踐、能創(chuàng)新的未來建設者”。

　　在雄安新區(qū)，教育與社會發(fā)展更加同頻共振——這樣的變化，離不開優(yōu)質教育資源的持續(xù)注入。

　　雄安容和悅容小學與北京的友好學校簽署共建協議，兩地學生互贈手作、結為筆友，在外教課上碰撞思維，在體育競賽中揮灑汗水。校長呂華介紹，他們還與北京教育科學研究院搭建長期共建平臺，每學期選派教師與北京名師同課異構、聯合備課，讓先進理念落地生根。

　　北京四中雄安校區(qū)用“開放式教學”模式打破傳統(tǒng)教室邊界，設置合班教室、公共學習區(qū)和討論區(qū)，支持項目化學習與跨學科融合。“為了滿足更多疏解人員子女的入學需求，我們也成立了教育集團，提供優(yōu)質學位。”北京四中雄安校區(qū)校長黃春介紹，他們承襲了四中本部的教育傳統(tǒng)，在學科設置和課程建設上得到大力支持，讓優(yōu)質教育資源在雄安實現擴容提質。

　　北京高校的師生帶著雄安孩子們走進白洋淀，實地監(jiān)測水質，采集相關數據，讓學生親身參與到雄安生態(tài)保護的實踐中。

　　如今，優(yōu)質教育資源的銜接已從點對點走向體系化。雄安新區(qū)85所學校與京津冀優(yōu)質學校建立幫扶合作關系，39個名師工作室、15個名校（園）長工作室相繼成立，北京四中校長馬景林等13個領航名校長工作室落戶雄安。

　　教師在雄安容和悅容小學授課。（受訪者供圖）

　　目前，雄安新區(qū)新建片區(qū)已建和在建中小學、幼兒園達到105所，已開辦學校61所，在校學生3.82萬人。新區(qū)成立以來面向全國招聘校（園）長44人、骨干教師128人、普通教師3000余人。

　　“這些數字背后，是雄安新區(qū)對教育資源優(yōu)質均衡發(fā)展的堅定承諾。”李玉金說，“在這座拔節(jié)生長的‘未來之城’，每個‘雄安娃’都在與城市一起向上生長。”（記者馮維健、董笑坤）