劉云春：以愛為犁育同心 以智為種筑未來

　　“愛心開啟學生心靈，智慧助學生放飛理想”這是紅河哈尼族彝族自治州蒙自市團結小學副校長劉云春的教育理念，也是她29年扎根邊疆教育，踐行“鑄牢中華民族共同體意識”的生動注腳。

　　作為一名黨員，劉云春自1996年投身教育事業，始終以校為家、深耕一線，用熱忱與創新搭建起師生共融共成長的橋梁，為邊疆教育書寫了民族團結進步的精彩篇章。

　　團結小學的農民工子女占比高、各民族學生多，劉云春根據學校特點始終將“鑄牢中華民族共同體意識”融入育人點滴。她的課余時間總與學生相伴，讓課堂內外成為“各民族小朋友手拉手”的溫暖港灣。作為班主任，她堅信“家訪是最好的民族團結進步教育”，新接班級時總能在幾天內走遍所有學生家，用耐心與尊重打動家長，更讓學生感受到“老師像家人”的溫暖。在她的班級里，無論是有特殊需求的學生，還是臨時需要照顧的孩子，她都視如己出。

　　曾有一名叫劉健的學生，隨經商的父母從湖南來到蒙自，患有嚴重的小兒麻痹后遺癥，讀書十分困難。他的父母本想送孩子去昆明的特教學校，卻因孩子僅7歲且需常服藥，便懇求學校給孩子一個讀書的機會，校方隨即將劉健安排在劉云春的班級。

　　為幫助這名肢體殘疾的孩子樹立信心、克服困難，劉云春常找他談心，放學后耐心輔導功課，親自把孩子送回家。在她的呵護與教導下，劉健學習有了長足進步，他的父母多次拉著劉云春的手感激地說：“孩子進了團結小學后像變了個人，臉上總掛著笑，比以前開朗自信多了。”

　　劉云春用日復一日地堅守，將不同地域學生的成長放在心上，用愛消融地域差異，用責任守護每個孩子的未來，讓他們在平等、包容、溫暖的環境中成長。

　　“黨員要做民族團結進步教育的排頭兵”，這是劉云春常掛在嘴邊的話。在她的教案上，不僅有彩色批注的知識點，更貼著多民族文化案例——教《草原》時，她會引入蒙古族那達慕的故事；講“傳統節日”時，會組織各族學生分享春節、火把節、潑水節的習俗，讓課堂成為傳遞民族文化、凝聚民族情感的主陣地。

　　她深耕教研，牽頭將“民族團結進步教育”納入課題研究，參與的省級課題《主題閱讀課外活動的研究》中，專門增設“多民族經典共讀”板塊，引導學生在閱讀中感受各民族智慧。其主持的國家級子課題《小學足球特色學校建設的發展模式與實踐研究》里，推動組建“多民族混合足球隊”，不論民族、不論地域，孩子們在綠茵場上并肩作戰，在協作中深化“中華民族一家親”的認知。她撰寫的《在小學課堂中融入民族團結進步教育的實踐路徑》等論文獲省、州獎項，通過示范課、家長講座，向師生與家長傳遞“各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展”理念。

　　身為副校長，劉云春深知“第二課堂是民族團結進步教育的重要載體”。為此，她牽頭升級第二課堂，將“民族文化”與“興趣培養”深度結合，通過外聘彝族刺繡傳承人、哈尼族樂師、開設“民族刺繡社”“哈尼族歌舞社”等特色社團，讓各族學生在學習傳統技藝中增強文化認同。

　　如今，學校社團從12個發展到58個，成為鑄牢中華民族共同體意識的“活課堂”：合唱團融合彝族海菜腔、壯族山歌元素，在2022年全國童聲合唱節、2023年世界合唱節中獲獎，2025年更帶著“紅河多民族之聲”登上國家大劇院舞臺，向世界展示中華民族文化的多樣性；科技航模社里，各族學生組隊研發“民族文化主題航?！?，在省級競賽中傳遞“民族團結進步+科技創新”理念；學校先后獲評“全國青少年校園足球特色學?！薄叭珖萍俭w育傳統學?！薄叭珖闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO工作先進單位”，劉云春個人也獲“云南省民族團結進步先進個人”稱號。

　　29年教育路，從鄉村講臺到市級課堂，從學業輔導到國際舞臺，劉云春始終秉持“捧著一顆心來，不帶半根草去”的初心，以愛為紐帶、智為支撐，將鑄牢中華民族共同體意識深深根植于邊疆教育的土壤。

　　云南網記者 饒勇

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