湖北
我們這一代父母，很多都信奉“以理服人”。孩子做錯(cuò)了事，不打不罵，而是坐下來跟他講道理：為什么不能玩手機(jī)、為什么要好好學(xué)習(xí)、為什么要對(duì)人有禮貌。聽起來很科學(xué)很民主對(duì)不對(duì)？但奇怪的是，越是愛講道理的父母，越容易養(yǎng)出叛逆的孩子。這不是因?yàn)榈览碇v錯(cuò)了，而是因?yàn)椤爸v道理”這個(gè)行為本身，在某些時(shí)刻就是一種隱形的控制。
問題出在“道理”和“情緒”的錯(cuò)位上。當(dāng)孩子情緒激動(dòng)的時(shí)候，比如發(fā)脾氣、哭鬧、頂嘴，他的大腦被杏仁核劫持了，負(fù)責(zé)理性思考的前額葉皮層基本不工作。這時(shí)候你跟他講任何道理，他都聽不進(jìn)去，只會(huì)覺得你在否定他的感受、在跟他作對(duì)。你越講道理，他越覺得“你不理解我”，于是用更激烈的情緒來反抗。久而久之，孩子會(huì)形成一種條件反射：只要父母一開始講道理，他就自動(dòng)進(jìn)入對(duì)抗模式。
那不講道理講什么？講感受、講選擇。當(dāng)孩子情緒平復(fù)后，你可以說：“我看到你很生氣，因?yàn)槲也蛔屇愠员ち琛５绻愠粤耍亲訒?huì)疼，你希望肚子疼嗎？”把選擇權(quán)還給他，而不是單方面輸出道理。
另外，少用“你應(yīng)該”，多用“你覺得呢”。當(dāng)孩子自己說出“我覺得不應(yīng)該玩太久手機(jī)”的時(shí)候，這個(gè)道理才真正變成了他的。記住，教育的終點(diǎn)不是讓孩子“聽你的話”，而是讓他“學(xué)會(huì)自己思考”。講道理不如講故事，講故事不如讓他自己體驗(yàn)后果。
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