教師資格考試，有新內容

近日，教育部等五部門聯合印發《“人工智能+教育”行動計劃》（以下簡稱《行動計劃》），旨在一體推進人工智能人才培養和應用創新，系統構建智能時代的教育體系。

《行動計劃》提出推動人工智能人才培養與素養提升、促進人工智能與教育深度廣泛融合、建強“人工智能+教育”基礎環境、優化“人工智能+教育”發展生態等四項重點任務。其中，圍繞推動人工智能人才培養與素養提升，提出——

基礎教育階段

加快普及中小學生的人工智能教育

• 持續完善《中小學人工智能通識教育指南》，開齊開足開好人工智能相關課程。

• 推動人工智能教育全面納入地方課程體系，指導各地研制人工智能課程指南，明確各學段課程目標、內容與課時要求。

• 鼓勵開展人工智能跨學科教學，推動人工智能教育融入課后服務、研學實踐等環節。

• 堅持科技教育與人文教育相結合，注重學生的啟智、心靈的培養，引導學生科學認識、合理利用智能技術，提升學生智能素養，激發學生好奇心，培養創新思維，提高認知思考和解決復雜問題的能力。

• 建強中小學人工智能教育基地，支持農村、邊遠地區學校利用國家平臺開好人工智能課程。

高等教育階段

培育面向智能時代的高層次人才

• 推動人工智能成為高校公共基礎課，按學科專業分類編寫課程教材，推動全體學生掌握人工智能知識。

• 根據人工智能技術特點，打造“短實新”的前沿創新課程。

• 優化傳統學科專業人才培養方案，指導高校開設人工智能交叉融合課程，豐富跨學科、跨專業課程群，培養復合型交叉人才。

• 根據產業結構智能升級優化調整學科專業設置，新設一批適應新技術、新產業、新業態的學科專業。

• 整合高水平研究型大學、科技領軍企業、國家實驗室等力量，深化學科交叉、產教融合、科教融匯，探索人工智能拔尖創新人才培養新模式。

職業教育階段

推動職業教育傳統專業的升級轉型

• 及時研判人工智能對職業教育的結構性影響，調整優化技能型人才培養要求，推動傳統專業智能化升級，科學設計“人工智能+”專業體系、課程體系、教學體系，提高專業設置對產業發展的適配性。

• 對接國家人工智能產業發展需求，立足培育新興產業和未來產業，實施人工智能領域高技能人才集群培養計劃，聯合行業企業制定人才培養方案，更新課程體系，共建實習、實訓、實踐基地，有針對性培養新興崗位高技能人才。

終身教育階段

促進全社會的人工智能通識教育

• 持續豐富國家平臺的數字資源，匯聚開發人工智能通識教育資源，鼓勵高校和企業開發人工智能專業特色資源，面向廣大師生和社會學習者開放。

• 將人工智能納入高校學生就業能力提升“雙千”計劃，鼓勵開設相關微專業課程和微證書項目，助力高水平就業。

• 發揮高校和開放大學體系作用，面向重點群體定制開發人工智能素養和技能課程，提供個性職后培訓服務，推動有關學習成果納入學分銀行。

• 優化調整學歷繼續教育專業布局和人才培養方案，支持自學考試開設人工智能相關專業。

提高廣大教師的智能素養與技能

• 制定教師智能素養標準，明確教師應具備的人工智能素養能力。

• 根據不同崗位需求分層分類開展人工智能素養培訓，通過多種方式實現全覆蓋。

• 構建情境化測評系統，開發智能化、梯度化的測評工具，鼓勵各地各校開展規模化的教師素養測評，根據測評結果針對性地提升教師素養和能力。

• 推動師范生培養改革，將人工智能等前沿技術知識納入課程體系，更新知識體系。

• 將人工智能納入教師資格考試和認證內容，在國家及省級教學成果獎中設立智能教育項目，激發人工智能創新的內生動力。

來源:人民日報

融媒體編輯:劉娟

責任編輯:丁文

審核:王禮富

復審:王金波

終審:賈戰軍