峨眉三幼：聚焦哲學對話，共話科學銜接

4月13日，峨眉山市第三幼兒園基于“幸福教育”理念，以“聚焦哲學對話，共話科學銜接”為主題，開展了園本教研暨幼小銜接第三小組結對園校聯合教研活動。教研室熊理老師和峨眉山市幼小銜接第三小組共五十余名老師參與了本次教研活動。

為確保本次教研活動有序開展、取得實效，峨眉三幼提前謀劃、精心籌備。課程領導小組明確教研核心關鍵詞，結合各年齡段幼兒認知特點確定適宜的哲學思辨問題及相關教學資源；各教研組積極開展集體備課，圍繞哲學對話教學設計研討，為教師提供科學的設計方法與實施路徑。

活動伊始，峨眉三幼園長熊勤華發表致辭，對峨眉一小、結對姊妹園同仁及教研室熊理老師的到來表示熱烈歡迎。她表示，本次聯合教研既是踐行園所“幸福教育”理念的具體探索，也是落實幼小銜接政策、推動園校雙向奔赴的務實舉措；聚焦“哲學對話”，旨在通過教學現場關注幼兒本真思維，培養其思辨與表達能力，助力幼兒從容步入小學生活。希望參與教師珍惜共研機會，深入觀摩、積極研討，在交流中碰撞思維、在研討中凝聚智慧，以此次共研為起點，深化園校交流、彼此啟發共進，用專業與情懷護航幼兒童年，用協同與堅守連接幼小成長。

研討環節，老師們緊扣教學現場呈現的課堂案例，圍繞目標的適宜性、設計的有效性、對話的有效性三個核心維度，展開了深入細致的交流研討，各抒己見、凝聚智慧，碰撞出思維的火花。

峨眉三幼副園長黃娟對本次活動進行了小結。她指出：活動呈現出三大亮點讓哲學對話在幼兒園落地生根。一是目標聚焦，思辨主題貼合大班發展需求；二是載體適宜，切入點簡潔有力；三是對話深入，幼兒展現出思辨的勇氣。同時，從幼小銜接視角分析了活動的三個銜接點：幫助幼兒接納“害怕”情緒，建立入學安全感的心理銜接；在思辨中理解規則背后的公平邏輯的規則銜接；學會協商與換位思考的社會性銜接。她建議老師們將哲學問題滲透到一日生活各環節，把哲學對話延續家庭，幫助孩子更快適應小學生活。

峨眉一小帶隊領導、原黨總支副書記林茂祿對本次活動給予高度評價，肯定幼兒園開展哲學思辨啟蒙教育的創新性與針對性，認為活動立足真實情境、展現幼兒靈性思考，契合科學銜接政策要求，為小學新生銜接提供了良好的認知與心理鋪墊，并對三幼的精心組織和授課教師的付出表示感謝，期待未來進一步深化園校合作，共探幼小銜接新路徑。

教研室熊理老師從專業角度對兩個活動進行了細致的點評。肯定了執教老師的挑戰與進步，對活動給出了具體的優化建議。她強調要加強教學評一體化，鼓勵老師們持續提升自身哲學思辨能力，深化哲學對話教學研究。她提醒大家哲學思辨教學活動不是孤立的，要思考它處于課程的什么位置？熊理老師的引領讓大家跳出活動本身去思考課程建設的統整性與系統性。

“此次兩節大班集體教學活動是本學期峨眉三幼‘哲學對話’教學范式探索的一次集中呈現，也是幼小銜接聯合教研的一次深度對話，為后續深入推進幼小科學銜接、提升教育教學質量奠定了堅實基礎。”

峨眉三幼相關負責人表示，將以此次教研為契機，持續深耕哲學對話教學，并期望與結對園校的協同聯動，分享教育經驗、共話科學銜接，護送每一個孩子，從容邁向小學。（文/圖：峨眉山市第三幼兒園）