怪案疑云：白蓮教造反謀逆，舉報者反遭皇帝打殺，這是為什么？

怪案疑云：

白蓮教造反謀逆，

舉報者反遭皇帝打殺，

這是為什么？

文 | 霧滿攔江

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歷史資料，浩如煙海。

到死也看不完。

如果時間有限，只能看一個最重要的歷史事件。

就是現(xiàn)在這個：

知道這個故事，一輩子夠用了。

明朝時，有個姓李的牧人正在山間放羊。

忽然一陣風(fēng)起，一個須眉皆白的老人憑空出現(xiàn)，大喝曰：吾乃太上老君是也，你也姓李，是我的后人，吾今授你仙書三卷，上卷可開天辟地，創(chuàng)造宇宙，中卷可撒豆成兵，縱橫天下，下卷可青春永駐，長生不老。

言訖，老人突然消失，只留地下三卷仙書。

牧人拿起地上的仙書，嗯，上卷的字，不認(rèn)得。下卷的仙術(shù)，太簡單，我就修習(xí)中卷，撒豆成兵，縱橫天下，做個皇帝好了。

牧人回家，修習(xí)仙術(shù)，并開創(chuàng)了中國歷史上最有名的白蓮教。

于是牧人發(fā)動轟轟烈烈的白蓮教起義，想奪得帝位。

然后他失敗了。

牧人死后，兒子繼續(xù)起義，想當(dāng)皇帝。

兒子也失敗了。

兒子死后，兒子的兒子，就是牧人的孫子，名叫李福達(dá)，繼續(xù)起義。

李福達(dá)不僅起義失敗，還被官兵捉了俘虜。

朝廷宣布，罪犯李福達(dá)，謀逆造反，流放到甘肅當(dāng)兵，以示懲誡。

李福達(dá)被戴上重枷，由衙役押著，前往甘肅。

走在路上，李福達(dá)懇求：衙役大哥，給我開一下枷，我去趟洗手間。

衙役就給李福達(dá)開了枷。

然后李福達(dá)趁衙役不備，發(fā)足狂奔。

他逃了。

逃跑之后，繼續(xù)起義。

二次起義，李福達(dá)又失敗并被捉住了。

朝廷宣布：把李福達(dá)流放到山海關(guān)當(dāng)兵，以示懲誡。

然而李福達(dá)，又一次成功逃脫。

然后李福達(dá)發(fā)動第三次武裝起義。

又失敗了。

于是李福達(dá)化名張寅，扮作煉丹術(shù)士，潛入太原。

鎮(zhèn)守太原的武定侯郭勛，是大明開國功臣郭英之后，正在修習(xí)長生不老術(shù)。

聽說來了"專業(yè)人士"，立召李福達(dá)。

李福達(dá)見了郭勛，把煉丹的法術(shù)說了說，郭勛大喜，立拜李福達(dá)為師。

并給李福達(dá)弄了個官，太原衛(wèi)指揮使。

當(dāng)武定侯郭勛，把李福達(dá)恭送出門的時候，門外恰好走過一個人。

這個人，叫薛良。

他曾是一名士兵，參加了征討白蓮教的戰(zhàn)斗。

戰(zhàn)場上，薛良親眼見到過白蓮教的教主李福達(dá)。

此時薛良見到李福達(dá)，大吃一籌：

白蓮教的教主，膽子不小，竟然只身潛入太原？

哈哈哈，我薛良逆天改命的機(jī)會到來了。

舉報！

（04）

薛良向山西御史馬錄舉報。

馬錄下令，抓捕李福達(dá)。

李福達(dá)被抓起來，一頓胖揍。

打得李福達(dá)吱哇慘叫，招認(rèn)自己就是白蓮教教主。

剛剛得到李福達(dá)的口供，武定侯郭勛的書信就到了。

郭勛要求馬錄，釋放李福達(dá)。

馬錄當(dāng)然不肯。

不僅不放李福達(dá)，馬錄還把郭勛給告了。

告郭勛包庇白蓮教，違反國法。

朝中官員，都支持馬錄，聯(lián)名彈劾郭勛。

當(dāng)時的嘉靖皇帝，卻把這些彈劾，撂置不問。

為啥呢？

因為當(dāng)時有個大禮之爭，嘉靖皇帝正和官員打架。

而郭勛，是少數(shù)支持皇帝的大臣之一。

（05）

嘉靖年間大禮之爭，說來很搞笑。

排在嘉靖皇帝前面的，是正德皇帝。

正德皇帝死了，沒有兒子。

嘉靖皇帝原來只是個王爺，因為皇帝沒有子嗣，他就乘虛而入。

嘉靖做了皇帝，第一件事兒，是把媽咪接來，封為太后。

但大臣們卻攔住他：

陛下，你不能管自己媽咪叫媽媽。

你以后得改口，管原來的太后叫媽媽。

嘉靖皇帝：那我管親媽叫啥？

大臣：……叫阿姨。

嘉靖皇帝怒了：你媽才是阿姨，你全家都是阿姨。

大臣：陛下，不管怎么說，你就是不能管自己媽媽叫媽。

這樣雙方就打起來了。

多數(shù)大臣，都要求嘉靖管生母叫阿姨。

只有武定侯郭勛，他對嘉靖說：陛下，誰是阿姨誰是媽，這是陛下的家事，臣覺得那些大臣們，個個都是王八蛋。

嘉靖皇帝立即抱牢郭勛：郭愛卿，朕愛你。

嘉靖皇帝愛郭勛，所以朝中百官，就討厭郭勛。

李福達(dá)潛入太原，郭勛不但不知道，反而和李福達(dá)攪和在一起。

這事往小里說，也是嚴(yán)重失職。

所以朝官想利用這個機(jī)會，弄死郭勛。

郭勛豈是束手待斃之人？

他跑到京師，面見嘉靖，哭道：陛下，大臣們表面上是搞我，真正的目的，還是逼陛下管親媽叫阿姨啊。

陛下曰：郭愛卿休要擔(dān)心，莫要害怕，看聯(lián)怎么弄死那些狗日的。

（06）

嘉靖帝親自督審李福達(dá)案。

第一輪結(jié)果出來：啟奏陛下，李福達(dá)就是白蓮教教主，沒錯的。

嘉靖帝搖頭：唉，你這個貪官，拿了人家多少錢？竟然陷害忠良。

拖下去。

亂棍打死。

打死第一任審訊官，換人再審。

再審結(jié)果還是這樣：陛下，李福達(dá)真的是白蓮教教主。

嘉靖帝搖頭：又來一個貪官。

亂杖打死。

就這樣過了兩輪，終于有人醒起作用來了。

陛下這是要死保白蓮教教主啊。

所有人口風(fēng)一轉(zhuǎn)，開始支持李福達(dá)。

第一個倒霉的，就是舉報人薛良。

他被摁倒，往死里打。

臨死前的最后一刻，他還拼命尖叫：有沒有搞錯？我替圣上揭發(fā)反賊，怎么圣上和反賊竟是一伙的……

懷著深深的困惑，薛良被打死。

第二個是御史馬錄。

馬錄比薛良聰明。

眼看大家要活活打死他，馬錄高聲喊：同志們我錯啦，我不該陷害忠良，李福達(dá)是個好同志……

馬錄逃得一死，流徏千里。

因此事被撤職的官員，有四十多人。

李福達(dá)官復(fù)原職。

他回到山西，騎馬揮劍，高喊：我們白蓮教，又有了新人入會。

這個新人，就是狗日的皇帝陛下。

（07）

李福達(dá)案，被嘉靖皇帝利用來清理朝中對手。

朝中官員，都不敢追究。

直到39年后，朝廷在四川抓到一個輕功過人的飛天大盜蔡伯貫。

蔡伯貫供述說，他曾在山西，跟隨一個叫李同的修煉仙術(shù)。

朝廷抓捕李同。

李同供述說：我爺爺就是李福達(dá)，他是白蓮教教主，我的仙術(shù)是跟他學(xué)的。

到此真相大白。

可大白又有什么用？

舉報者薛良，連骨頭都爛掉了。

那些被活活打死，或是貶黜的官員，也死得七七八八了。

這就是李福達(dá)案全過程。

（08）

李福達(dá)案告訴我們：

第一個，別瞎摻和別多情，陛下江山，與你無關(guān)。

薛良之所以舉報李福達(dá)，那是因為他經(jīng)常被朝廷教育：

要保護(hù)大明江山，勇于揭發(fā)反賊。

他信了。

所以勇敢站出來，揭發(fā)反賊李福達(dá)。

可是薛良做夢也想不到，皇帝竟然和反賊是一伙的，反過來弄死了他。

第二個，皇帝庇護(hù)反賊，對大明江山毫無損害

在嘉靖皇帝眼里，什么反賊正賊，所有人都一樣。

反賊做了官，也得把官位上的職責(zé)干好。

好人做了賊，一樣讓陛下頭疼。

所以皇帝并不在意誰是反賊。

皇帝在意的是，你們這些刁民，是不是打成一團(tuán)？

刁民打成一團(tuán)，皇帝才能睡個安穩(wěn)覺。

至于陛下支持誰，這個看陛下心情。

陛下看誰不順眼，就弄死誰。

看誰順眼，就給誰高官厚祿。

這就叫統(tǒng)御。

第三個，單一權(quán)力結(jié)構(gòu)下，是非由強(qiáng)者定義。

這個故事最恐怖的地方在哪里？

在于權(quán)力集中在一個人手里時，是非對錯完全由這個人的喜好決定。

嘉靖皇帝為什么要保李福達(dá)？

不是因為李福達(dá)無辜，而是因為郭勛支持他管親媽叫媽。

就這么簡單。

在單一權(quán)力結(jié)構(gòu)里，你做的事對不對，不重要。

重要的是，掌權(quán)者喜不喜歡你。

薛良揭發(fā)反賊，按理說是大功一件。

但皇帝不喜歡，所以薛良就得死。

李福達(dá)三次造反，按理說該千刀萬剮。

但皇帝需要保郭勛，所以李福達(dá)就能活。

這就是權(quán)力的真相：

表面規(guī)則和真實(shí)規(guī)則，在多數(shù)情況并不統(tǒng)一。

而我們行走世間，在看清真實(shí)規(guī)則的同時，盡可能維護(hù)自己心中的正義。

（*本文配圖來自AI繪畫及網(wǎng)絡(luò)，僅供參考）

寫在最后：一個面向行動者的邀請

過去，我們曾擁有一個近兩千人的大群，但它最終逐漸沉寂，變成一個信息堆積卻缺乏互動的空間。

復(fù)盤之后，我們意識到：真正的成長，并不來自信息的不斷累加，而是源于與一群愿意思考、愿意行動的人持續(xù)同行。

因此，我們決定重新出發(fā)。

這一次，我們希望邀請一小部分人，共同建立一個更有生命力的社群——【攔江書房·行動派】

在這里，我們不追求速成答案，而更注重提供長期有效的“認(rèn)知燃料”：

• 同頻的行動者

通過一定的篩選機(jī)制，盡可能讓社群成員具備表達(dá)意愿與思考習(xí)慣，在交流中彼此激發(fā)，而非彼此消耗。

• 持續(xù)更新的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容

不定期分享精選的外文文章、深度書籍與紀(jì)錄片，幫助大家拓展視野，建立更立體的認(rèn)知框架。

這里不是閑聊群，而是一個把思考轉(zhuǎn)化為表達(dá)、把輸入轉(zhuǎn)化為輸出的空間。

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昨日霧曰

教育孩子，既不能過分贊美，也不能過分批評？

那該如何把控這個度呢？

答案是：讓孩子感受真實(shí)世界。

那真實(shí)世界是什么樣的？

——《 》

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