中國社會科學院大學校長張政文：加強高校文科學生AI知識與應用能力培養 推動文科與理工科之間的跨學科合作

來源：高校人工智能與大數據創新聯盟

當前，加強高校文科學生AI知識與應用能力的培養，是順應時代發展、提升國家軟實力的重要舉措。在2026全國兩會期間，第十四屆全國政協委員，中國社會科學院大學校長張政文在提案中建議：

一、將AI基礎知識與應用課程納入高校文科專業的必修或選修課程體系，開發適合文科學生的AI課程內容。

二、支持文科教師參與AI技術培訓，建立AI專家與文科教師共同開發適合文科學生的AI課程和教材的合作機制。

三、推動高校與企業、科研機構合作，建立AI技術實踐基地，鼓勵文科學生參與AI相關的創新創業項目。

四、推動文科與理工科之間的跨學科合作，鼓勵文科學生參與AI技術的研究與應用。

五、加強政策支持，制定完善大學生數字素養標準，鼓勵高校將AI能力納入文科學生的綜合素質評價體系。

分析認為，張政文提出加強高校文科學生AI知識與應用能力培養、推動文科與理工科跨學科合作，主要基于以下核心考量：

一、適應人工智能時代文科教育轉型的迫切需求

（一）AI成為文科創新發展的“催化劑”。張政文指出，人工智能已深度融入生活場景與千行百業，為文科教育提供了前所未有的技術支撐。例如，通過AI與先進算力解析甲骨文、重釋經典，或在數字建模中重建青銅器鑄造工藝流程，這些成果表明AI正重塑文科研究范式。他強調，AI不是文科的“對手”，而是文科實現創新發展的“助手”，能夠激發文科生的跨學科思維與創新能力。

（二）文科生需掌握AI核心技能以應對未來挑戰。隨著AI課程體系的加速構建，高校文科生正系統掌握提示詞工程、智能數據處理等關鍵技能。張政文在調研中發現，文科生在文本挖掘、數字人文、智能創作等領域產出豐碩成果，跨學科協作能力顯著增強。這種轉變正在重塑文科教育的面貌，讓傳統文科煥發新的生機與活力。

二、破解文科與理工科壁壘，構建新文科專業體系

（一）推動多學科交叉融合，培育新的學科增長點。張政文提出，應將云計算、大數據、人工智能等新技術有機融入中國特色人文社會科學的學科體系構建，促進文理交叉、文醫交叉、文工交叉。例如，結合AI技術對經濟學、法學、社會學等學科進行整合與升級，從多領域進行綜合交叉研究，形成高校新文科建設的新格局。

（二）建設跨學科課程體系與教學團隊。他強調，新文科建設需打破專業壁壘，建設跨學科課程體系，組建跨學科教學團隊。中國社會科學院大學已為學生開設系統的“AI+文科”專業課程，復旦大學、浙江大學等高校則將AI確立為文科通識必修課程，實現AI課程100%覆蓋。這些實踐為文科與理工科的深度融合提供了可復制的經驗。

三、提升文科生綜合素質與競爭力，滿足社會需求

（一）AI素養成為文科生的“新必修課”。張政文認為，在數字經濟時代，AI素養正成為文科生的核心素養。通過加強AI知識與應用能力培養，文科生能夠更好地適應未來職業發展需求，提升自身綜合素質與競爭力。例如，文科生可借助AI工具放大自身在知識儲備、人文素養、思維敏捷性等方面的優勢，在新聞、哲學、地理等領域發揮更大作用。

（一）培養復合型人才，服務國家戰略需求。他指出，新文科建設需聚焦國家戰略需求，培養既懂文科又懂技術的復合型人才。這類人才能夠快速理解AI技術的原理與應用場景，并將其與自身專業領域知識相結合，為人工智能進行知識加工，推動技術創新與社會發展。

四、推動產教深度融合，促進教育與產業協同發展

（一）AI重塑教育與產業結合樣態。張政文強調，人工智能正重塑教育與產業的結合樣態，尤其在人文社科領域表現突出。通過加強文科學生AI知識與應用能力培養，可推動產教深度融合，使高校教育更好地服務于產業發展需求。例如，高校可與企業合作搭建AI推進研究與實踐轉化的平臺，促進科研成果的產業化應用。

（二）政策與資源形成合力，推動跨學科合作。他建議，政府應加快出臺相關政策，制定更完善的數字素養標準，明確高校學生AI知識與應用能力培養的目標和要求，并提供專項資金支持。同時，鼓勵高校將AI能力納入學生綜合素質評價體系，以AI教育的普及和深化推動產教深度融合。

張政文，男，漢族，山東濟陽人，1960年10月生，中共黨員，研究生學歷，文學博士學位，畢業于山東大學文學院。教授，博士生導師，省級一級重點學科中國語言文學學科帶頭人，享受國務院政府特殊津貼專家。現任中國社會科學院大學（中國社會科學院研究生院）黨委常務副書記，中國社會科學院大學校長，中國社會科學院研究生院副院長，第十四屆全國政協委員 [、提案委員會委員，國家監察委員會特約監察員。

全國高校人工智能與大數據創新聯盟

全國高校人工智能與大數據創新聯盟（簡稱:高校聯盟）是由清華大學、浙江大學、中南大學、東北大學、上海工程技術大學、重慶郵電大學、東北林業大學、佛山科學技術學院、曲阜師范大學、黑龍江大學、海豚大數據科技等全國54家高校、企業共同發起，于2018年5月26日在北京中國科技會堂正式成立。迄今為止，聯盟發展會員300多家, 覆蓋全國20多個省市。聯盟由一批積極投身于“人工智能、大數據、區塊鏈”教育事業的高校、科研機構、企事業單位和個人自愿組成的公益性、全國性學術交流服務平臺。中國工程院原常務副院長、中國工程院院士潘云鶴、中國科學院院士陳國良、中國工程院院士李伯虎擔任聯盟名譽理事長，中國工程院院士譚建榮擔任聯盟理事長。聯盟工作接受工信部、國家網信辦等政府部門行政管理和業務指導。聯盟主要工作是推進產教融合、校企合作、協同育人。(加盟微信13651193492)

華算人工智能研究院

華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”，是經山西轉型綜合改革示范區管理委員會批準，于2023年10月在太原成立的第一批專業研究人工智能、賦能數字經濟產業發展的獨立法人組織。華算人工智能研究院依托全國高校人工智能與大數據創新聯盟專家委員會及理事會資源，按照山西省委省政府、山西轉型綜合改革示范區管理委員會發展人工智能、數字經濟的系列文件精神和工作計劃，將研究院打造成為山西省發展人工智能、數字經濟的示范應用推廣平臺，同時面向全國開展人工智能業務。華算人工智能研究院名譽院長由中國工程院院士李伯虎擔任。研究院內設AI產業學院共建中心、實訓實習就業中心、實驗室建設中心、專家智庫等6個職能部門。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫，共同賦能高校AI人才培養及產教融合事業發展。

高校區塊鏈專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟區塊鏈專委會（簡稱:高校區塊鏈專委會），是由北京大學、浙江大學、武漢大學、西南財經大學、北京交通大學、鄭州大學、貴州大學、桂林電子科技大學、山西農業大學、佛山科學技術學院、陜西師范大學、中國網安、海豚大數據科技等全國40多家高校、企業和機構共同發起，于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發展高校及企業會員70多家。中國工程院院士、浙江大學教授陳純擔任高校區塊鏈專委會名譽顧問；福州大學教授蔡維德、中國計算機學會區塊鏈專委會主任斯雪明教授、中國人民銀行數字貨幣研究所副所長狄剛擔任高校區塊鏈專委會名譽主任；北京大學信息科學技術學院區塊鏈中心主任陳鐘教授擔任高校區塊鏈專委會主任。高校區塊鏈專委會主要工作是促進高校區塊鏈教育，為高校區塊鏈專業建設及學科發展提供專家咨詢服務。

高校元宇宙專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟元宇宙專業委員會（簡稱:高校元宇宙專委會），是由清華大學、湖南大學、浙江大學、四川大學、汕頭大學、河北金融學院、保定市元宇宙協會、英偉達中國、海爾衣聯網研究院、海豚大數據科技(天津)有限公司等全國20多所高校、企業和機構共同發起，于2022年11月5日在北京正式成立。中國工程院院士、計算機軟件與虛擬現實領域專家趙沁平擔任高校元宇宙專委會名譽顧問；中國工程院院士、北京航空航天大學電氣與自動化學院名譽院長、中國航天科工集團有限公司科技委高級顧問李伯虎擔任高校元宇宙專委會名譽主任；清華大學信息國研中心可信軟件和大數據部常務副主任邢春曉擔任高校元宇宙專委會主任委員。目前已發展高校及企業會員30多家。高校元宇宙專委會主要工作是促進高校元宇宙教育、加強校企合作、推動元宇宙專業建設及學科發展，為元宇宙教育教學提供專家咨詢服務。

高校數字經濟專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟數字經濟專業委員會（簡稱:高校數字經濟專委會），是由華算人工智能研究院、清華大學、北京大學、中國人民大學、中國社會科學院信息化研究中心、四川大學、北京外國語大學、北京科技大學、北京工業大學、北京語言大學、北京化工大學、北京聯合大學、北京物資學院、北京印刷學院、西藏民族大學、河北金融學院、重慶財經學院、蘇州城市學院、北京中關村軟件園、百度、海豚大數據科技等全國60多家高校、企業和機構共同發起，于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學經濟管理學院教授姜旭平、北京大學信息管理系教授賴茂生、中國社會科學院信息化研究中心主任姜奇平、中國科學院大學經濟與管理學院教授呂本富擔任高校數字經濟專委會主任委員。高校數字經濟專委會主要工作是促進高校數字經濟專業建設及學科發展，推動產學研合作，為高校數字經濟專業教育教學提供專家咨詢服務。

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