山東教育者手記｜徐秀娟：深夜的一碗面

齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 鞏悅悅 實(shí)習(xí)生 王利媛 策劃整理

編者按：即日起，《青年說(shuō)》欄目策劃推出“山東教育者手記”，為山東大中小學(xué)（幼兒園）校長(zhǎng)和教師提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，分享教育一線的所見(jiàn)所聞所感，記錄那些觸動(dòng)到你的瞬間。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。） 文｜菏澤市曹縣蘇集鎮(zhèn)中學(xué)教師 徐秀娟

教育是植根于愛(ài)的，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師只有具備仁愛(ài)之心，才能用愛(ài)心培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)。

一個(gè)莫名的快遞

手機(jī)突然收到一條短信，提示有快遞到了。再三仔細(xì)核對(duì)，最近并沒(méi)有購(gòu)買或換購(gòu)東西，哪里來(lái)的快遞呢？

好奇心使然，我第一時(shí)間取回快遞，發(fā)現(xiàn)是一箱燴面，類似于方便面的速食面。正疑惑之際，“嗡……”手機(jī)微信響起，是小A，一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生發(fā)來(lái)的信息，說(shuō)那箱燴面是她給我寄的。她去河南出差，覺(jué)得那里的面好吃，奈何沒(méi)法直接帶回，就寄了一箱各種口味的燴面。

她剛參加工作，工資也不多，還能惦記著我，讓我很感動(dòng)。她說(shuō)，以前都是她疼我，以后換她來(lái)疼我。聽(tīng)到這里，我淚濕眼眶。

一個(gè)崩潰的孩子

思緒回到幾年前，那時(shí)我還只是小A的語(yǔ)文老師。她來(lái)自一個(gè)特殊家庭，媽媽殘疾，爸爸有心臟病，家里還有一個(gè)妹妹。或許是家庭的壓力，或許是父母的期望，又或許是青春期的叛逆，她和父母的關(guān)系很緊張，爭(zhēng)吵不斷，心理狀況特別差。

作為語(yǔ)文老師，我和學(xué)生相處得很融洽，關(guān)系甚至比他們的班主任還要親近。平時(shí)在學(xué)校，我察覺(jué)到她的情況后，經(jīng)常找她交流談心。即便是在假期里，她遇到任何問(wèn)題，也總會(huì)向我傾訴，我一直默默地關(guān)注她、開(kāi)導(dǎo)她。直到一天晚上，我已準(zhǔn)備休息，卻突然接到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的電話，讓我去辦公室一趟——小A出事了。

我作為外地教師，平時(shí)住在學(xué)校教職工宿舍。我立刻起身?yè)Q好衣服，匆忙趕到辦公室，年級(jí)主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都在。原來(lái)是小A心理崩潰，晚自習(xí)下課后自己跑到了操場(chǎng)，甚至出現(xiàn)了割腕的傾向。領(lǐng)導(dǎo)解釋說(shuō)，了解到我平時(shí)和學(xué)生關(guān)系較好，希望我能幫忙了解一下情況。因?yàn)樗恢背聊徽Z(yǔ)，領(lǐng)導(dǎo)一時(shí)之間也束手無(wú)策。

我是清楚她的真實(shí)情況的。簡(jiǎn)單溝通之后，她不想讓學(xué)校通知她爸媽——她明白家里的狀況。學(xué)校出于安全考慮，也不放心讓她回宿舍，一時(shí)間陷入了僵局。

怎么辦？

一碗簡(jiǎn)單的面

“要不和我回我宿舍吧。”我也不知道自己哪里來(lái)的勇氣，甚至都來(lái)不及考慮可能面臨的安全責(zé)任問(wèn)題。那一刻，我只覺(jué)得她需要我。在我眼中，她只是一個(gè)渴望關(guān)愛(ài)的孩子，而我，就像一個(gè)心疼孩子的媽媽。就這樣，在領(lǐng)導(dǎo)、我、她三方都同意、且保證安全的前提下，我?guī)亓宋业乃奚帷４藭r(shí)已是深夜。

回到住處，得知她還沒(méi)吃晚飯。我平時(shí)一個(gè)人住，也沒(méi)什么高端食材，便簡(jiǎn)單給她煮了一碗西紅柿雞蛋面。也許是餓了，也許是心情放松了，她吃得津津有味，仿佛那是世間少有的美味。

“老師，你是對(duì)我最好的人，你做的飯真好吃。”就這一句話，猛烈撞擊著我的心，一股心酸涌上心頭，我忍不住給了她一個(gè)大大的擁抱。這個(gè)孩子是如此渴望愛(ài)與關(guān)懷，而我所能給予的，唯有這滿滿的愛(ài)和持續(xù)的關(guān)注。

飯后，洗漱，換上我的睡衣。夜色中，我們倆躺在床上聊了很多，不知不覺(jué)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……

再次用心地挽救

后來(lái)，我中途接手了小A班的班主任工作。我深知，要真正幫她走出困境，還需要采取更多行動(dòng)：

課余時(shí)間，我前往她家進(jìn)行家訪，與她父母深入交談后發(fā)現(xiàn)，平日里父母對(duì)孩子的關(guān)注實(shí)在太少，溝通僅僅局限在成績(jī)方面，完全沒(méi)有意識(shí)到孩子內(nèi)心竟已積壓了如此嚴(yán)重的心理問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這次交流，父母終于如夢(mèng)初醒，意識(shí)到家庭教育的嚴(yán)重缺失。他們當(dāng)即決定給予孩子更多的關(guān)愛(ài)，往后要心平氣和地與她溝通，竭盡全力緩和緊張的親子關(guān)系。從那以后，我們便仿佛成為了并肩作戰(zhàn)的盟友，共同守護(hù)小A的成長(zhǎng)。

小A有些自卑，總是不愿與同學(xué)深入相處，害怕別人笑話她。于是，我私下找到班里幾個(gè)性格開(kāi)朗的女生，讓她們?cè)谡n間、就餐、就寢時(shí)特意與小A相伴，幫助她融入班集體。沒(méi)想到，她們欣然答應(yīng)，并付諸行動(dòng)。

小A語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)，文字功底也可以。我便因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)她多讀書。我深知，書籍猶如一股清泉，能夠慰藉干涸的心靈，給予人深刻的精神洗禮。我期望通過(guò)書籍，為她打開(kāi)一扇全新的視野之窗，讓她能夠全然接納真實(shí)的自己，擁有一顆健康積極、充滿陽(yáng)光的心。

一次次欣喜改變

時(shí)光悄然流轉(zhuǎn)，慢慢地，小A如同破繭的蝴蝶，逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，臉上綻放出了久違的笑容——那是發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)。她與父母的關(guān)系也日益融洽，仿佛冬日的堅(jiān)冰逐漸消融。而我和她的爸媽，也因?yàn)閷?duì)小A的共同關(guān)愛(ài)，成為了親密無(wú)間的朋友。

后來(lái)，她順利畢業(yè)，進(jìn)入一所普通職業(yè)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。上學(xué)期間，她如同對(duì)待最親密的家人一般，將自己所有的喜怒哀樂(lè)都毫無(wú)保留地與我分享。她還把自己的成長(zhǎng)故事寫成文章，在學(xué)校公開(kāi)展覽，并獲得了獎(jiǎng)學(xué)金。

再后來(lái)，她畢業(yè)工作了，變得努力、積極、穩(wěn)重，對(duì)未來(lái)有著清晰的認(rèn)知和規(guī)劃，再也不是曾經(jīng)那個(gè)令父母和老師“頭疼”的孩子了。她已然脫胎換骨，成為了更好的自己。她常說(shuō)是我改變了她，讓她看到了愛(ài)和光，很感謝命運(yùn)讓她遇見(jiàn)了我。

可我真的曾經(jīng)做過(guò)什么嗎？我只不過(guò)是在一個(gè)孩子最艱難的時(shí)刻，給她做了一碗面，給了她一個(gè)擁抱。我漸漸明白，那一碗面，那一個(gè)擁抱，傳達(dá)的是一種愛(ài)，還有感同身受的慰藉與理解。這些點(diǎn)滴，終將化作一抹星輝，閃耀在她的心底，照亮她內(nèi)心的黑暗。

一次愛(ài)的輪回

如今，幾年的時(shí)光如白駒過(guò)隙般匆匆流逝，我早已從初出茅廬的新手，成長(zhǎng)為經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和班主任。唯一未曾改變的，是我對(duì)孩子們那份深沉的愛(ài)，尤其是對(duì)那些留守兒童和來(lái)自離異家庭的孩子。我深深地明白，沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，任何教育方法、教育策略都不過(guò)是空中樓閣，終淪為空談。我始終如一地用愛(ài)心、智慧和責(zé)任，踐行著一位教師神圣的使命，因?yàn)槲覉?jiān)信，愛(ài)學(xué)生是教師應(yīng)當(dāng)具備的最珍貴的才能。

又是一個(gè)夜晚，我回到宿舍，品嘗著這一碗燴面，只覺(jué)得格外美味，仿佛恰似當(dāng)年深夜的那碗面，因?yàn)樗鼈兌紳M是愛(ài)的味道。愛(ài)出者愛(ài)返，教育在此刻完成了閉環(huán)。

教育是一門“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂。愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生的核心與關(guān)鍵。只有當(dāng)老師真正熱愛(ài)學(xué)生，才能更好地理解他們、尊重他們、引導(dǎo)他們，從而培養(yǎng)出健康、快樂(lè)、有成就的學(xué)生。

長(zhǎng)路漫漫，我不知道未來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣的教育故事。可無(wú)論歲月如何更迭，韶華如何流逝，我依然愿意繼續(xù)扎根鄉(xiāng)村，潛心修煉，用自己的熱情和智慧去守護(hù)這三尺講臺(tái)，去守護(hù)那些鄉(xiāng)村孩子的夢(mèng)想。

讓教育從愛(ài)開(kāi)始！讓愛(ài)在教育中傳遞！

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