為進一步提升息縣第九小學數學教師的專業素養,加強教師之間的交流和學習,努力構建核心素養導向的品質課堂,2026年4月22日,息縣第九小學數學組常規教研活動如期舉行。
精彩課例展示
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一年級李曉莉老師執教《解決減數相同的實際問題》,學生在學習這個知識前已經熟知加減法的含義,對100以內的加減口算也比較熟練。在具體情境中,經歷解決問題的過程,理解數量關系,形成解決問題的策略,在觀察與操作活動中,通過多種策略解決問題,感受解決問題的多樣化,培養學生初步分析問題解決問題的能力,讓學生感受數學的樂趣,激發學習興趣。
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三年級豐水英老師執教《年歷中的秘密》,本節課圍繞年、月、日展開介紹了年、月、日的天文意義,引導學生探究每月天數,每年天數規律,采用情境教學法,直觀演示法,小組合作探究法,學生能準確說出年月日之間的關系,知大月,小月,平年,閏年天數,通過創設生活情境,引發學生興趣,培養學生觀察分析歸納能力,提升數學抽象、邏輯推理素養,增強時間觀念。
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六年級楊萍老師執教《鴿巢問題》,本節課由標題導入,設置疑問,激發學生的學習興趣及內驅力,通過具體操作,小組合作動手擺一擺筆和筆筒,運用枚舉法,以形象思維向抽象思維過渡,同時楊教師重點講解了為什么至少數是商加1,而不是商加余數,強調了關鍵詞“總有、至少”的意思。從“具體操作——枚舉法、假設法——觀察歸納”,建立模型逐步推進。
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二年級陳琴老師執教《用算盤表示數》,本節課是在學生已經認識萬以內數,初步感知數位和計數單位的基礎上展開教學的,以直觀形象思維為主,課堂上讓學生動手操作自己的學具算盤,訓練了學生的數數,讀數,寫數能力,認識了個位、十位、百位等數位。對用算盤表示數的方法有一定的掌握,通過大量直觀演示,動手操作來突破難點,培養了學生動手操作的能力。
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四年級張莉(大)老師執教《三角形的認識》,本節課在圖形與幾何中起承上啟下的作用,教師先引導學生從三角尺,金字塔等生活實物中抽象出三角形,再通過畫三角形,讓學生自主發現其“3條邊、3個角、3個頂點”的特征,進而概括定義。之后教學生用字母表示三角形的方法,并借助畫高操作幫學生認識高與底。這樣既深化學生此前對三角形的直觀認知,也為后續學習三角形分類、內角和等內容筑牢根基,是幾何知識體系構建的關鍵起始點。
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王林校長、劉杰副書記及全體數學組教師參與了本次教研活動。
授課教師說課
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授課結束后,五位授課教師首先進行說課,她們從課程設計理念出發,暢談教學設計思路,分享以學生為中心的課堂活動構建邏輯;同時,結合課堂實際情況,坦誠交流教學實施過程中的精彩瞬間與遺憾之處,深度反思教學效果與學生反饋,共同探索教學質量提升之道。
分小組評課
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各位聽課老師認真聽課,做好記錄,課后,各年級組教師齊聚一堂,針對所聽之課進行研討,老師們各抒己見,對每節課的精彩之處做出肯定,不足之處提出合理化建議及改進方法,大家互相借鑒,取長補短。
教無涯,研不止。一次教研,一次成長;一次碰撞,一次收獲。九小數學教師團隊將在探索高效課堂的道路上不斷前行,讓數學教學煥發新的生機與活力。(通訊員 張莉 萬素娟 錢曉鳳)
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