校企共筑 數字安全“練兵場”

　　“教學樓智能電表系統出現異常警報！”在青島幼兒師范高等專科學校（以下簡稱“青島幼師高?！保底职踩\營中心，學校信息學院大二學生畢睿澤迅速操作物聯網安全管控平臺，與團隊成員分工協作，完成了漏洞定位與修復。這一幕發生在學?！熬W絡安全應急響應”課程的課堂上。

　　“在這里，每個警報都是活教材，每次攻防都是真考驗?！鼻鄭u幼師高專黨委副書記、校長付榮云介紹，青島幼師高專聯合多家科技企業，面向青島地區建設了覆蓋“云、網、數、端”的數字安全運營中心，這是學校以數字技術賦能教學、深化產教融合、創新高技能人才培養模式的生動實踐。

　　重塑遞進式課堂矩陣

　　以往校內實訓教學以實驗室為主要載體，如今學校數字安全運營中心建設與物聯網安全管控平臺智能化改造同步推進，共同構筑起課程改革的“新講臺”。

　　“這套系統的智慧之處在于‘教、防、評’的閉環設計。”學校信息網絡中心主任李蒙輕點屏幕調出后臺數據，拓撲圖中閃爍的紅點實時標記著網絡攻擊事件，“異常檢測模型就像全天候哨兵，既守護著跨平臺數據安全，又能精準攔截九成以上的常見攻擊。”隨著他的操作，三維知識網絡如神經脈絡般延展開來，2000多個安全知識點在節點間流動閃爍。

　　平臺教學行為分析系統的應用場景更讓人眼前一亮。“過去實訓效果評估需要花費時間進行人工分析，現在系統能夠實時采集學生操作數據，智能生成涵蓋能力評估、知識盲區及提升路徑的個性化學習檔案?！毙畔W院副院長李磊指著屏幕上跳動的學習路徑圖說道，“這套將‘實戰漏洞’轉化為‘教學資源’的智慧平臺為網絡安全人才培養體系的優化升級提供了技術支撐?！?/p>

　　“我們的課程改革遵循‘三階遞進’原則?！崩罾谡故玖艘环菡n程矩陣，“基礎階段通過虛擬仿真實訓夯實技能根基，進階階段在企業真實工單中提升實戰能力，高階階段依托實戰化攻防場景與競賽項目錘煉綜合素養?！?/p>

　　豐富實戰化教學場景

　　記者走進數字安全運營中心，映入眼簾的是按照企業級標準搭建的網絡安全態勢感知平臺：部署著3000多個智能傳感器，實時采集校園網絡流量、終端設備、云端服務等多維度數據。

　　“我們的教學系統具備威脅情報自動關聯、知識圖譜動態生成、教學過程全息記錄三大特點。”李蒙介紹，當檢測到勒索軟件攻擊時，平臺不僅會啟動應急響應，還會自動調取對應課程的知識節點，生成包含原理圖解、代碼片段、操作視頻的立體化學習包，實現“問題即教材、攻防即教案”。

　　這種“以問題為牽引、以反饋為閉環”的教學模式讓學習與實戰實現無縫對接。

　　“上次處理圖書館借閱系統注入漏洞時，系統自動推送了有關參數化查詢防御的知識點。”在計算機網絡技術專業學生陳佳麗展示的實訓日志里，詳細記錄著從指紋采集到漏洞驗證、影響評估以及修復驗證的全過程操作代碼。

　　目前，該課程學生測試準確率從60%提升至80%，平均響應時間縮短了40%。平臺已沉淀真實攻防案例30余個，形成動態更新的教學資源庫。與此同時，學校還參與了5項國家級、省級專業教學資源庫建設。

　　打造“雙導師”育人模式

　　在數字安全運營中心的監控室里，工作人員正在有序進行著日常巡檢?！斑@些工作人員大部分是我們的在校生，他們在企業工程師和校內教師‘雙導師’的帶領下，按照企業的生產環境要求和運營標準進行實踐，教學即生產、學習即實戰?！崩罾谡f。

　　“‘雙導師’就像我的‘技術導航儀’?！标惣邀愔钢シ姥菥氂涗浾f，“去年參與電商平臺攻擊處置時，企業導師帶我們部署流量清洗策略，學校導師同步解析分組加密算法，讓我不僅掌握了攻防核心技術，更在真實護網行動中積累了漏洞修復案例?！睉{借這些實踐經驗和技能，陳佳麗在“‘一帶一路’暨金磚國家技能發展與技術創新大賽暨第二屆網絡安全防護治理實戰技能賽”中獲得一等獎。

　　近年來，學校構建的“雙導師生態”已初具規模效應。107名校外導師入校參與學生的日常教學，學校參與建設8個全國行業產教融合共同體，培育3個開放型區域產教融合實踐中心項目。

　　“教育數字化不是簡單的設備更新，而是教學范式的革命?！鼻鄭u幼師高專黨委書記李岷說，“我們要繼續深化‘場景化教學、項目化學習、實戰化育人’的三維改革，為區域數字經濟發展輸送更多‘能用、會用、善用’的高技能人才?！?/p>

《中國教育報》2026年04月28日 第04版

作者：本報記者 黃璐璐