幼升小不必搶跑 禪城亮出“AI+共情”組合拳

2026年禪城區學前教育“協同共育·科學銜接”專題研討活動舉行

新快報訊孩子上小學，家長究竟該“卷”什么？在全國第十五個學前教育宣傳月到來之際，佛山市禪城區用一場干貨滿滿的研討，給出了一份數字時代的“銜接方案”。4月25日，2026年禪城區學前教育“協同共育·科學銜接”專題研討活動在佛山創意產業園舉行。活動以“專題講座+圓桌對話”的形式，聚焦AI如何賦能幼小銜接、家長如何消除焦慮、家園校社如何協同等核心議題，吸引500余位教育工作者、教研員和家長代表到場“取經”。

擁抱AI：幼兒園教師練成“智能帶娃”新本領

今年全國學前教育宣傳月的主題是“共同守護數字時代的童年”。面對數字浪潮，禪城選擇主動擁抱。早在2025年4月，禪城區便率先啟動幼兒園教師AI學院，推動人工智能應用于幼兒觀察、課程設計和教研評價，一批“懂AI”的幼師脫穎而出：張槎中心幼兒園課例《塔趣無窮》斬獲省學前教育課例一等獎，成為全省唯一入選省級信息化平臺的學前課例；明珠幼兒園、石灣一幼等多所園立項省級課題；20余名教師的AI微課獲市級獎項。

在區委“全面擁抱AI”的號召之下，這場研討活動正是禪城探索“技術服務于兒童成長”的集中展示。相關負責人表示，AI不單是教學工具，更是觀察兒童、理解兒童、支持深度學習的“第三只眼”，目標是讓幼小銜接更精準、更科學。

專家開講：共情陪伴才是最好的入學準備

“零起點，不等于零準備；做準備，不等于提前學小學知識。”活動特邀嘉賓、中山市教師發展中心教師發展研究部部長李姝靜博士一語道破關鍵。作為廣東省學前教育高質量發展幼小科學銜接項目負責人、廣東省名師工作室主持人，她以《共情陪伴 共同成長——如何與孩子一起做好入學準備》為題作專題講座。

講座從兒童發展心理學視角出發，深入剖析幼小銜接階段兒童的心理特點與成長需求，幫助教師和家長理解“共情陪伴”的核心理念，掌握科學引導方法，為孩子的平穩過渡提供了專業指引。

圓桌交鋒：校長園長家長共解“銜接方程式”

專題講座后，進入圓桌對話環節。李姝靜博士、環湖小學書記曾中文、佛山市外國語學校校長李俊興、保利和樂雅美天盈幼兒園園長肖湖玲、石灣第一幼兒園園長吳小碧與家長代表黃玲芳同臺，圍繞“數字時代幼小銜接路在何方”分享見解。

論及核心之變，李姝靜指出，數字時代教育要培養的是熱情、提問能力、信息篩選能力、批判思維和情感創造力，“這些才是AI無法替代的核心素養”。肖湖玲則強調，幼小銜接不是知識強化，而是興趣萌發、能力扎根、習慣養成，應通過游戲培養幼兒的認知與溝通能力。

談及協同之道，吳小碧分享了石灣一幼的“四個一”模式：一本工作手冊明職責、一冊支持手冊給家長、一套園校聯動常態化機制、一個社區“一公里行走圈”資源庫。曾中文則介紹了小學特有的“四周適應期”設計，幫助幼兒逐步適應校園環境、秩序、課堂和探索，同時強調家長與學校共同參與的重要性。

家長應該扮演什么角色？李俊興用自己的親身經歷提醒“別太著急”，尊重教育規律，避免讓孩子因壓力而喪失學習興趣。家長代表黃玲芳建議通過親子閱讀、戶外活動保護孩子的好奇心，讓現實世界的樂趣替代電子產品依賴。在隨后的互動環節，家長們的提問此起彼伏，“怎么判斷孩子真適應了”“智能工具用多少合適”等問題引來嘉賓們坦誠支招，現場氣氛熱烈。

禪城探索：四方聯動鋪就入學“緩坡”

作為廣東省首批幼兒園保育教育質量提升實驗區，禪城已構建起一套幼小銜接的“禪城樣本”。機制上，全區實現小學和幼兒園結對全覆蓋，“一校一園”“一校多園”等模式推動聯合教研常態化。課程改革上，各實踐基地園（校）堅持以游戲為基本活動，形成了一批可推廣的園本銜接課程。多方協同上，通過專題講座、家長沙龍、圓桌對話等多元形式，讓家長焦慮有出口、育兒有方法。

禪城區教育局表示，下一步將繼續依托實驗區平臺，重點攻克銜接坡度、育兒觀念沖突等難點，推動幼兒園與小學教育在理念、課程和評價上深度融通，讓每一個孩子都能在尊重與陪伴中順利過渡，從容地邁進小學校門。

文、圖/新快報記者 胡珊霞 通訊員 禪教宣