孩子要不要“補課”？培訓班老師用10年經(jīng)驗告訴你，答案很扎心

補課，是時下很多人都感到頭疼的問題，從孩子剛上幼兒園時，就開始纏繞著家長們，耗去大量資源、精力不說，效果還未必讓人滿意，很多人由此質(zhì)疑：補課，真的有用嗎？

其實，補課有沒有用，要看你的期望是什么。有的家長期望過高，孩子怎么努力也達不到他們所定的目標，自然會產(chǎn)生“補課無用”的說法。要想弄明白這個問題，我們先要弄明白一個問題，你為什么給孩子報名補課？

家長們給出的理由是五花八門，我們總結(jié)了一下，無非是這幾種情況：

孩子成績確實差

這種情況最為普遍，不是每個孩子都天資高，也不是每個孩子都乖乖聽話學習，學習本身是件很痛苦的事情，不懂事的孩子們，總是想盡一切辦法拖延、逃避學習，這樣的結(jié)果必然導致成績差。

要是換在以前，一時半會成績差，很多人也不會在意，大不了高考前狠心努把力，照樣可以逆襲上好大學。但現(xiàn)在不一樣了，小學成績不好，可能上不了好初中，中考成績不好，連考大學的機會都沒有了，這樣的現(xiàn)實壓力下，成績差的孩子，家長們都會格外的憂慮，希望能通過“補課”讓孩子的成績得到提升。

家長不能輔導孩子

孩子的學習不能只靠學校老師，家長的輔導同樣是很重要的一個環(huán)節(jié)。很多家庭中，夫妻兩人都是要朝九晚五上班的，自然沒有多余的精力輔導孩子，送孩子去補課，也就成為了一個很“合理”的現(xiàn)象。

從眾心理

這部分家長沒什么主見，對孩子的教育也沒有整體的規(guī)劃，想到哪出是哪出。孩子班上補課的同學少，他們就會選擇不補課，等到班上很多同學都去補課了，他們又急急忙忙給孩子報名，對他們來說，孩子為什么補課不重要，重要的是，別的孩子都補課了，自己家的孩子也必須要補。

顯然，覺得孩子成績差才送去補課的家長是最多的。需要注意的是，這個“成績差”并不是絕對的，有些孩子成績其實一直不錯，只是沒有達到家長定下的“目標”，也被劃進了“差生”行列。

一名從事培訓工作10年的老師告訴你，補課是有效果的，但不能期望太高

從事教育工作的人都知道，從來只有懶學生，沒有笨學生。那些成績不理想的差生，往往是因為自身懶惰，沒有好的學習方法導致的，只需有經(jīng)驗的老師細心輔導，成績提升不是問題，只是一個班級幾十名學生，老師真要一一教導，顯然是不可能的。

而補課時基本都是小班，甚至有的是一對一輔導，短時間可能看不出結(jié)果，長期來看，可以培養(yǎng)孩子正確的學習方法，保持堅持學習的好習慣，成績提升了就成為了必然。

唯一的爭論是，這個成績到底要提升多少到才算合格？原本只能打50分的，補課后能打60分了，這算是提升嗎？在家長們看來，至少也要打個80分才能滿意 ，這個補課錢沒有白花。

而在這一點上，任你教學經(jīng)驗再豐富的培訓老師也不敢打包票，畢竟補課是雙方的，老師教得再好，也要學生積極配合。雖然說沒有笨學生，但有的孩子只是中人之資，能保持中等水平就不錯了，想要躋身尖子生，終究有些不理想。

合理看待補課現(xiàn)象

對于那些成績較好的學生來說，補課其實就是錦上添花，補不補，可以看自身條件需求。而對于那些成績不好，短期內(nèi)看不到提升希望的學生，利用課外時間補課其實還是有效果的。盡管很多家長不情愿，討厭那些培訓機構(gòu)，但這仍然是一個不容否認的事實。

我們唯一要考慮的是，孩子補課要花費多少錢？是否會超出家庭經(jīng)濟承受能力？特別是中學補課，近年來費用一直在上漲，很多家長都感到吃不消，這種情況下，可以選擇部分學科補課，不要盲目跟從到處報名。

對補課現(xiàn)象，你們怎么看？