只感謝具體的老師，不歌頌復(fù)雜的群體

我經(jīng)歷過(guò)的大部分的老師都很好，在今天感謝他們。

去年教師節(jié)我發(fā)了一條微博，說(shuō)

“每個(gè)學(xué)校都有幾個(gè)這樣的老師，看人下菜，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)情況門(mén)兒清，讓家長(zhǎng)幫忙辦事，送禮來(lái)者不拒，然后給孩子們貼標(biāo)簽，分三六九等。還覺(jué)得自己活得特別明白，特別通透，在同事們面前沾沾自喜，隔三差五就輸出一下自己扭曲的價(jià)值觀(guān)。你從來(lái)沒(méi)遇到算你幸運(yùn)，只要遇到一次這樣的老師，輕則三觀(guān)錯(cuò)位一段時(shí)間，重則終生對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有成見(jiàn)。” https://web.okjike.com/originalPost/613ac69b0bcf640010b08b95

這條微博的評(píng)論區(qū)，很多人說(shuō)，我的老師一直是這樣。我才意識(shí)到了自己所得到的師資，在小城市是 privileged，很多人還沒(méi)有來(lái)得及遇到一位好老師，人生就已經(jīng)被改寫(xiě)了。

而作為老師家屬，這些年越來(lái)越理解教育是一種資源，老師是一份工作，不應(yīng)該如此神圣。所有你認(rèn)為是“師德”在發(fā)揮作用的地方，背后無(wú)不是經(jīng)濟(jì)原因：老師的待遇，學(xué)校的生源，高考招錄制度，師生比 ……

這些年師范生越來(lái)越火，師范院校的分?jǐn)?shù)線(xiàn)一路走高，短期上可能是一種教育焦慮的釋放。更長(zhǎng)期來(lái)看，很多人意識(shí)到了，在中國(guó)很多封閉的城市里，老師和醫(yī)生兩個(gè)職業(yè)，其實(shí)是代際轉(zhuǎn)移“權(quán)力”和“影響力”的通道。

在很多地方，教師節(jié)，過(guò)得很“爹味兒”。因?yàn)槔蠋熒钌钊谌氲疆?dāng)?shù)氐纳鐣?huì)結(jié)構(gòu)中，以師生關(guān)系的道德外衣做掩護(hù)，行使著一種世俗權(quán)力。

所以今天，只感謝具體的老師，不歌頌這個(gè)群體。

本期節(jié)目是老talk消息的特別視頻版節(jié)目，已上傳奶爸兄弟視頻號(hào)。