01
人生目標與自我定位
剛入職,院長、導師、師兄、親人們都叮囑我“要集中精力搞科研,給學生上課只要不出錯就行,別花太多時間備課,因為只有科研成果能讓你升職加薪,教學做的再好,那都影響不了你的工資和職稱”。
我知道這些人是真的關心我,但我目前還沒有聽從這些叮囑,因為我覺得我必須先把教學穩住,才有臉搞科研。而且我選擇當老師,主要不是為了掙錢,而是為了教書育人、傳道授業。
有人對我說“你的學生全是三本的差生,再怎么好好教又能教出什么來?”
我回答說“在我眼中沒有優生和差生,只有無助的學生和有助的學生,只有已被點亮的學生和未被點亮的學生,老師要做的不是去評價或斷言學生的優劣,而是想方設法點亮TA們,讓TA們比昨天更有理想和目標,更有學習和生活的熱情。
此外,就我的親身經歷而言,我的很多三本學生,并不比清華、北大的學生差,TA們同樣相信天道酬勤,同樣數年如一日地在逆天改命。”
有人對我說“你用心教學生了,學生的成績有明顯的提高嗎?沒有的話你豈不是白費了心力?”
我回答說“我只帶TA們1個學期,TA們上個學期的成績怎么樣、下個學期的成績是否變得更好我并不知道,但我能從TA們的精神面貌上看出變化,至少,TA們在我的課堂上開心地笑過,也露出過求知的眼神,這就夠了。”
有人對我說“你教的比其他老師用心,但職稱和年終獎卻比其他老師低,你不覺得你做人很失敗嗎?”
我回答說“我始終相信活人是無法被死數評價的,讀書生涯的分數、工作生涯的工資,都只是做人成功與否的指標之一,而并非全部。
科研好不好,難道可以僅憑論文數量就能評價的了嗎?教學好不好,難道可以僅憑學生的成績就能評價的了嗎?做人成不成功,難道可以僅憑存款的多少就能評價的了嗎?過于追求指標,那活的就不是個人、而是個數。
因此,我上學的時候喜歡考90分,不喜歡考100分,我會把更多的復習時間用來學習課外知識、發展業余愛好。
工作之后我也不熱衷于升職加薪,誰都知道水論文、水專利、水項目就能在高校升職加薪,但我不愿意太水。掙錢是為了活著,但活著并不是為了掙錢。
作為一名博士,我不應該仍將人生目標停留在為了活著,活得有意義才是我需要追求的。作為一名教師,我首先需要讓學生滿意、讓自己滿意,其次才是讓領導滿意、讓學校滿意。
雖然我知道,對多數人而言我這樣做是“本末倒置”,但我覺得我不是,我愿意為我的堅持付出代價。今年的年終獎估計又要在學院墊底了,但我不后悔。
掙錢不就是為了開心嗎?認真教書我就挺開心的了,年終獎少點又如何?反正我錢也夠花,天天騎自行車上下班,感覺比開寶馬的瀟灑多了,6分鐘就能飆回家,還不用擔心堵車、停車難^_^
"海納百川,有容乃大;壁立千仞,無欲則剛。"人生只此一世,我要做一個讓自己佩服的人,"為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平"。
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02
課程教學總結
教書2年半多了,總結一下自己的教學工作,溫故知新、三省吾身、留作紀念。以下摘抄自歷年提交給學校的《年度考核表》,寫的比較嚴肅。
(1)2019-2020上學期
本人首次承擔《電力系統分析》課程,授課對象為電氣工程17A、B班,主要做法和收獲如下:
1)在教材配套課件的基礎上,初步形成了個人風格的課件。
2)糾正了教材的各類錯誤,給出了課本勘誤表和正確的課后習題答案。
3)參考華北電力大學等電氣名校的精品課程,更新了教學大綱和教案。
4)為每個班建立學習通群和微信群,為課程建立微信公眾號,平時聊天和發文都在本課程的基礎上往外發散,實現隨時隨地的傳道授業、答疑解惑,促進師生交流。
5)細化過程考核為:課初考勤、課初互問、課中提問、課后練習。
注:課初互問,指的是每堂課上課之初,教師會隨機選4個同學(可以毛遂自薦)上來PK,兩兩一組,各出5道題考對方,答對則答題者得0.5分,答錯則出題者得0.5分,因此規定1次PK最多能得5分,1學期每人至少有1次PK機會。(后課時縮減,導致教學時間不夠,此項操作未能沿襲)
(2)2020-2021上學期
承擔了電氣工程18A班的《電力系統分析》課程,主要做法和收獲如下:
1)在課件中引入大量與生活息息相關的案例,使課件變得有趣,每5頁PPT至少有1個興奮點(笑點)。
2)帶領學生申報2021年度大學生創新創業訓練計劃項目,項目“電力系統分析課程題庫自動生成軟件的研發”成功立項,該項目旨在收集、歸納、總結本課程各章的知識點與題型。
3)為課內實驗設置了期末操作考試,考試時是學生逐個考試,模擬供電局的現場操作,教師發指令、A同學在指定時間內完成指令,其它組員圍觀、找扣分項,考驗學生的動手能力和心理素質,引導學生學以致用、面向一線。
4)每班培養了8位學生助教,和我一起批改大家的課后習題,使學生能及時知道自己上節課學的扎實與否,形成及時、有效的反饋。通過助教橋梁作用,教師和學生形成了亦師亦友的良好關系。
5、共享課程的《過程考核記錄表.xlsx》文件,每堂課后更新學生的平時成績,做到公開、公平、公正,讓學生知道自己成績的得與失,及時調整。
(3)2021-2022上學期
承擔了電氣工程19A、19B班的《電力系統分析》課程,主要做法和收獲如下:
1)往課件中豐富了課程思政元素,充分挖掘課程知識點中蘊涵的世界觀、人生觀和價值觀,給學生傳遞知識和快樂的同時,也傳遞了正能量。
2)帶領學生完成了2021年度大學生創新創業訓練計劃項目,項目“電力系統分析課程題庫自動生成軟件的研發”被評為優秀項目(全校129個項目中僅4項是優秀項目)。
3)師生共同開發的“電力系統分析課程題庫自動生成軟件”,實現了每章結束后單元測試的自動化,單元測試成績作為學生平時成績的一部分,使學生用功于平時,而不是畢其功于期末考試。
4)電腦比人腦更不易因疲倦、走神、心情不好而犯錯,使用所開發的“電力系統分析課程題庫自動生成軟件”出期末考試試卷,試卷的知識點更加均衡、計算過程更加規范、答案更加標準,軟件支持參數的隨機波動,使試題更加豐富多變。
5)完善了本課程的泛雅平臺,提供了課程的最新課件和資料,錄制了上課全過程的視頻,供學生在“學習通手機app”上隨時隨地觀看和復習。
綜上,我覺得自己是一名好老師,每年都在改進自己的教學方法、完善自己的課件和案例,想方設法讓課堂變得更有趣、更實用、更接地氣。
學無止境、教無止境,每年年底都會覺得自己還有沒做到位的,新的1年,我會繼續努力的!!!
03
學生對我的評價
以上是我對自己的評價,以下是學生對我的評價,摘自教務系統和教學優秀獎答辯匯報PPT。
在此感謝各位學生對我的支持,你們的評價,給了我莫大的鼓勵,讓我覺得當你們的老師真的很幸福!!!
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以上答辯PPT,最終獲得了學院老師們的認可,我今年獲得了教學優秀獎,在此特別感謝各位老師和學生的支持,我會再接再勵、不忘初心和使命!!!
04
2022《電力系統分析》最新成績公布
2021年9月7日開學,2021年12月30日考試,2022年1月1日批改完,19電氣A班86人,19電氣B班84人,最終成績和排名如下圖所示:
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成績分析如下表所示:
分析指標 值/分 A班成績分析 最高分 91.0 最高分未超過95分說明試卷難度稍大 最低分 33.0 最低分低于45分說明該生實在沒好好學 平均分 73.1 平均分高于70分說明全班多數人學的還可以 中位分 74.0 中位分高于70分說明全班多數人學的還可以 分值眾數 81.0 分值眾數高于80分說明優生們已經形成了群體 分值變異系數 13.8% 變異系數<15%說明大家的成績還算均勻 不及格率 4.65% 不及格率<6%說明這屆學生多數都挺用功的 分析指標 值/分 B班成績分析 最高分 87.0 最高分未超過95分說明試卷難度稍大 最低分 18.0 最低分低于45分說明該生實在沒好好學 平均分 70.0 平均分高于70分說明全班多數人學的還可以 中位分 71.0 中位分高于70分說明全班多數人學的還可以 分值眾數 60.0 分值眾數為60分說明有不少人處于臨界掛科狀態 分值變異系數 14.4% 變異系數<15%說明大家的成績還算均勻 不及格率 3.57% 不及格率<6%說明這屆學生多數都挺用功的
綜上,掛科率從2019年的7.59%降為了今年的4%左右,有了一定的進步,新的1年要繼續做好幫扶工作,力爭一個都不能少、全部考過。
05
致掛科者的5句話
1)期末考試成績出來了, 有些同學盡了力,不會的題也抄滿了公式、不留一點空白,最后勉強及了格; 有些同學隨了意,計算題空著、選擇題也空著,最后掛了科,畢竟空題換誰來也不敢給分。
2)作為老師,希望每位學生都不掛科,批改卷子已經盡可能松了。因此, 7位掛科的同學請不要怨我,我講課時、閱卷時都已經盡力了,你們的期末考試成績就算加10分也仍然不及格,換你來當老師你怎么辦?
3)今年退伍復學的蔡**同學考了86分,為何他能考這么高?我想,當兵吃苦的經歷應該是原因之一。 吃過生活之苦、現實之苦的人,課程之苦、做題之苦屁都不是。
4)《電力系統分析》的難題是真的難,但生活有時會比做題更難,難就可以放棄嗎?難就可以放縱嗎?多數時候是不能的, 每個人都有每個人的責任,每代人都有每代人的痛苦。生活艱難,才能錘煉你的意志;物欲橫流,方顯你的操守。
5) 往事不可諫,來者猶可追 ,希望掛科的同學后續學其它課程能用點心,100分不能證明你很優秀,因為你可能偏科;但40分肯定能證明你不優秀,因為一卷不掃何以掃天下。你可以發展業余愛好,但請先確保課程及格。
就說這5句吧,更多的話,留著下一門課給你們講,嘿嘿,不要泄氣哈~
06
新的學期,新的開始
電氣工程要想自動化,就需要與編程相結合,為此,我在2021年新建了一門 開放性實驗課 《電力系統分析編程實驗》,帶領學生走進電氣編程的世界,引導學生開發電力系統分析相關的Windows軟件。課程全案例教學、面向企業,培養電氣與計算機雙項全能人才。 課程 將在每年3月、9月開放選課。
這學期我申請新建了一門 公選課 《如何用Office軟件快速寫出優美的畢業論文》,學生一般拿Office軟件當辦公軟件,實際上它是個編程軟件,把各種復雜操作一鍵化、自動化,快速提升論文質量。 課程將在每年1月、7月開放選課。
這2門新課都將在2021-2022學年的下學期開課,學校對大家的學分只設下限、不設上限,因此,希望大家能選修這2門課、包教包會哦,課程以報告的形式結課,保證非常有趣、非常實用~
嘿嘿,反正學費都交了,多學一門課只賺不賠,走過路過千萬不要錯過哈, 1月5日明天中午12點半-6日上午9點,進教務系統-選課中心 選我的課!!!
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我們一起學貓叫,一起喵喵喵喵喵~
信貓哥,不掛科;貓哥在,世界充滿愛~
選貓哥的課,絕對不會錯!!!
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