高三,是讓很多人刻骨銘心的一年,這一年,無比漫長,卻又特別短暫。
轉眼間,距離2022年高考已經(jīng)不足百日時間了。
為了六月的燦爛,為了不遠的輝煌,高三師生們都在苦苦奮戰(zhàn)。
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高考,在物質條件已然很發(fā)達的今天,卻依然有著不言而喻的重要性。
可是名校有限,考生們只能是千軍萬馬,你爭我奪。
頂尖高中,在拼清北錄取人數(shù),在拼985、211高校錄取率。
那些普通高中的學生,理想則要現(xiàn)實得多,絕大多數(shù)學生的目標只是一個“二本”。
高考如果最終只能升入高職院校,就會被定義為徹徹底底的“高考失敗者”。
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今天,我們就一起來聊聊“高職院校”,聊聊即將到來的“單招”。
單招,只是個籠統(tǒng)的稱呼,各省的叫法不一,比如安徽就將之命名為“分類招生”。
有的地區(qū)將其稱之為“春季高考”或者“小高考”,這種命名方式似乎更“名副其實”。單招,也是高考錄取的一種形式。
單招與統(tǒng)一高考的區(qū)別在于,招收考生的學校都是“高職院校”。
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單招,似乎顯得有些“尷尬”。
因為,“高職院校”從來都不會是高三學生、老師和家長們的期望。
我看到,因為“單招”,江蘇的一位家長就在網(wǎng)上發(fā)帖傾訴:
家長問:是為了班級的本科錄取率嗎?
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老師建議孩子不參加統(tǒng)一高考,而是選擇走“單招”,這種現(xiàn)象確實廣為存在。
準確地說,越是一般的高中,這樣的現(xiàn)象越嚴重。
那么,老師為何會這么做呢?他們建議學生走單招,真的只是為了減小“分母”,從而讓錄取率更鮮亮好看嗎?
“師者父母心”,沒有哪個老師,不希望自己的學生能考入理想的學校。
我們沒有必要用簡單的思維,將老師想得那么“壞”。
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單招,也自有它的優(yōu)勢所在。
單招的學校確實都是高職院校,但對于部分學生來說,它卻也是一次很好的“機會”。
當前,各地單招的模式不一。
有的地區(qū)要考查語文、數(shù)學、英語三門文化課,有的直接以“學業(yè)水平測試”成績?yōu)橐罁?jù),進行錄取。
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“單招”,模式盡管不一,但相同點都是“對考生要求特別低”。
這樣一來,單招的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了:
很多相對比較好的高職院校,考生參考統(tǒng)一高考后的分數(shù)未必能夠進去,但通過單招卻能夠進去。
簡而言之,單招的優(yōu)勢就是:
能讓無望考上本科的學生,升入相對更好的高職院校。
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這也是很多老師建議學生參加單招的原因之一。
“原因之一”,當然,老師建議學生參加單招的原因,并不排除家長所說的“提高升學率”。
高考,是考生與考生的競爭,也是學校與學校的比拼。
為了數(shù)字更加好看,為了提高本科錄取率,為了“超標”人數(shù)更多,很多學校都會采取如此做法。
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除了為了提高升學率,或許還有這樣一個動機:
給“優(yōu)秀學生”提供一個更好的備考環(huán)境,營造一個更好的備考氛圍。
畢竟,成績較差或者行為習慣不好的考生們被提前錄取后,班上留下來的都是一心向學的孩子。
這樣一來,班級的學習氛圍會更濃厚一些,學生少了,老師的精力也會更集中一些。
話說回來,本質上好像還是為了“提高錄取率”。
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“學生走單招,老師有提成的!”
有網(wǎng)友如是說。他們認為,老師建議學生走單招,純粹是為了利益。
那么,學生走單招,老師會有“提成”嗎?這個是可能的。
一些民辦高職學校為了招生,他們和高中班主任搭上了“利益鏈”。當然,這樣的學校不多,基本上都是底層高職,“只要高考有分就能進”。
任何行業(yè),都有黑幕和害群之馬。
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很多家長認為:
上了這么多年學,孩子卻沒有參加“統(tǒng)一高考”,是一件很遺憾的事情。
這其實也未必,單招并不是一味地不可取。考生們還是需要結合自身實際和理想來決定。
畢竟,選擇是你自己的選擇;理想,也只能靠你自己才能夠實現(xiàn)。
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