學齡前，家長別再給孩子報美術班了，孩子埋沒的不只是天賦

很多寶媽都會有這樣的體會，孩子上幼兒園了，看到別人家的孩子不是去舞蹈班，就是去美術班，自家孩子卻什么班也沒報，感到非常焦慮，到底該不該報班呢？是不是不報班，就顯得家長特別不重視孩子的興趣，甚至是學業呢？如果報班，會注定陷入這場焦慮內卷的怪圈嗎？那么眾人普遍報的美術班，到底效果如何，有必要報嗎？

我家睿寶正處在這樣的年齡段，看到其他家的孩子每個周末奔走于各興趣班之間，作為老母親的我，不焦慮那是假的，帶著這些疑問以及困惑我咨詢了“過來人”的嫂子，她是一名碩士而且也是一位老師，小侄生下來后一直是自己全職帶娃，小侄很小便報了許多興趣班，可唯獨令我奇怪的是嫂子竟然沒給小侄報美術班，一向重視早教啟蒙的她，怎么會唯獨沒給小侄報美術班呢？

1.美術班并不是表面效果看起來那么“美好”。

一次聚餐時，我好奇地咨詢了一下嫂子，嫂子的回答解開了我的疑惑。她一個大學同學畢業后便在一個機構中擔任美術老師，深知美術班里的一些潛規則。一些試聽課是設計好給家長看的，至于孩子最終到底能get多少，并不見得。其實培訓機構的最終目的終究是要賺錢的，而要賺錢就必須要說服家長掏錢，說服家長掏錢則需要把教學成果“炸眼”的效果展現給家長，讓家長覺得花錢是能見效果的，孩子是有所收獲的。

培訓機構多少都會帶有功利的“銅臭味”，不再是“以學生教育為中心”，而是“以家長看法為中心”。美術班最終展示出來的成品固然好看，但創造性思維的部分都是由老師來操刀的，孩子負責起哄地完成最不需要動腦子的邊角料工作。

2.學齡前，不建議孩子報美術班，孩子埋沒的不只是天賦。

英國小朋友的興趣班可謂豐富多彩，可國內很火爆的學齡前美術班，在英國并不那么普遍，即使找到了美術班，他們也并不“教”孩子畫畫，而是只引導孩子參與創作游戲。為什么不教學齡前孩子學畫畫呢？

早期兒童繪畫注重的是觀察力、表達力以及創造力的發展，而不是繪畫的技能。孩子們早期的繪畫，無需接受專業的美術班訓練。

美術是一項很有創意的活動，并沒有一個確定的拆解步驟：該做什么，怎樣做不好，該怎樣做。作品的好壞沒有特定的標準，因為標準是不停地在變化中的，而每個孩子都是富有創造力的，尤其是學齡前的兒童，他們的繪畫都是主觀的表達，他們的想象力是天馬行空的，不應被局限的思維所束縛。

這個年齡段的兒童還不太善于進行觀察性的繪畫，他們畫畫是真實思考和真心表達的部分，是純粹地為了游戲和探索，這時他們的繪畫不應帶有功利的色彩，不應被家長或老師的“好”與“不好”所影響，我們應保護好孩子原本的內在創造力，否則只會埋沒孩子的繪畫天賦和想象力。

3.不教孩子畫畫，并不是不進行美術啟蒙。

美術啟蒙不僅可拓展孩子的創新型思維，還能激發孩子的美感和想象力，從而促使孩子開展探索和實驗，最重要的是可幫助孩子建立思考和表達自信。那該如何給孩子進行啟蒙呢？嫂子給我推薦了一本小侄在幼兒園時老師指定的書目，小侄用了也很有效果，他從小就喜歡恐龍，一次看了他畫的恐龍惟妙惟肖，很難想象他竟然沒上過美術班，嫂子跟我分享了三點選擇大畫冊的好處：

第一：大開本，孩子玩得盡興。

這套藝術創意美術大畫冊采用大開本，全8冊，色彩鮮艷，很適合學齡前幼兒園的小朋友，尺寸：25.8cm*42cm，是接近2張A4紙那么大，給孩子們留足了發揮的空間。

第二：主題鮮明，激發孩子想象力。

每頁都有一個創意主題，繪畫材料+繪畫步驟可更好地啟蒙孩子表達自己的想法，我們只需給孩子準備好繪畫的材料。

繪畫材料在孩子的眼里，可能都是玩具，給孩子嘗試新的繪畫材料，可以激發他們的探索欲，滿足他們的好奇心，提高認識的同時，還能引導他們主動思考，畫出自己的想法。

嫂子還特別叮囑，雖然都有繪畫步驟，但最好開始家長先幫忙描述場景，讓孩子自己試著想象思考，把自己所思所想畫出來，不必拘泥于書本上的畫法，美術創作沒有唯一的標準答案，多鼓勵孩子去嘗試，并給予贊美和肯定，讓他們體驗在玩中畫畫，在畫畫中玩耍的樂趣。嫂子每次都會跟小侄說：“畫出你心里想要的樣子，你就是對的?！?/strong>

鑒于效果如此好，我也給睿寶入手了一套，他很喜歡，尤其著迷于給種畫筆，我們可充分發揮美術大畫冊來提高孩子的色彩認知，涂色時的控筆訓練，千萬不要小看這些簡單的涂涂、畫畫，進行美術啟蒙的同時，還為小學的練字打下基礎。

美術啟蒙并不是讓孩子筆下立即呈現出什么效果，而是把美的探索意識和求索方法植根于他們的思維習慣中，讓他們從小養成善于思考和觀察的習慣，潛在的學霸潛質莫過于此。

想要幫孩子進行美術啟蒙，挖掘孩子思考力、創造力，提高孩子專注力的可以考慮入手一套，很多幼兒園老師都推薦這套《藝術創意美術大畫冊》，一套8冊，每本下來才不到9元錢，現在有超低折扣價，值得擁有。