《讓子彈飛》續集（11）：人教插圖事件，這也能“洗”？

作者：大隱者

原創文章，謝絕轉載

好久沒寫《讓子彈飛》的影評了，今天補上一篇。為什么想到寫《讓子彈飛》了呢？因為一個人，一名教授，還是某著名大學的著名教授。

人教插圖問題，可以說是非常氣憤的，畢竟讀者都是我們的下一代，他們還是孩子。

就這么個鐵證如山的事情，也有人出來洗地，用著文縐縐的語言，說著讓你似懂非懂的話，你說氣人不氣人？

來，本篇影評，咱們就借著《讓子彈飛》來解析一下這個事。

1、說人話，說讓人聽得懂的話

有些知識分子為什么讓人討厭？因為明明可以幾句話說明白的事，他偏偏咬文嚼字，讓你看得云里霧里。

以第一條為例：追求漫畫卡通造型的所謂現代主義風尚有關，以這種畫風畫法來畫教科書插圖，肯定違逆大眾審美。

隱者來翻譯一下：插圖問題的確丑陋（這個實在沒法洗地），但是呢？是藝術家追求漫畫卡通造型的所謂現代主義風尚有關（其實是為了藝術），以這種畫風畫法來畫教科書插圖（現代主義風尚），肯定違逆大眾審美（你們肯定沒有這種審美）。

說來說去，原來插圖問題是“違逆”了大眾審美，這個詞用得很講究，你聽起來是不是怪怪的？直接說不符合大眾審美不就ok了嗎？這里面學問就大了。

什么是違逆？大逆不道，有違圣意。這個詞用的，原來是大眾的審美太主觀了，太霸道了，只要不符合你大眾審美，你們就激動的夠嗆，所以叫違逆。

這里面其實暗含著大眾審美的粗暴，你看，不符合你們，就上綱上線（其實是你不懂，比如現代主義風尚）。

我們接著分析第二段，這位教授怎么說的呢？

來看這句：收這兩篇作品，是編寫組的集體決定，并非曹文軒主動提出。

隱者感嘆，你可是個教授啊！你洗得怎么也用這種“臨時工”的手段呢？推給編寫組就完事了？

很多項目的錯誤上馬，不也是走了集體決定的流程嗎？流程若管用，還要監督干嘛呢？

別人不知道，你應該知道啊，你推我兒子，我提拔你女兒，互相提攜，小賈詩人的詩歌你沒讀過？這時候你要裝清純嗎？

2、怎么什么事都是“別有用心”呢？

知識分子的雙標是可怕的，大量文字讓你讀得云里霧里后，基本沒有意識去辨別他的雙標了。

插圖這么嚴重的問題，需要引起足夠的重視，以點帶面的去排查，怎么到你教授嘴里，就成了有人故意把數學教材這把火燒到統編語文，是別有用心的。

那你為什么不展開說說插圖把我們的小孩子都畫成了唐氏綜合征，算不算別有用心呢？怎么就成了現代主義風尚？

統編語文有問題，你為何不說等調查結果呢？就一口咬定別人是別有用心？就是故意的？

3、沒有德行，書讀的越多越危險

傳統文化里，讀書人非常讓人尊重，因為讀書人讀的是圣賢書，為天地立心。

但現在的讀書人呢？其實算不得讀書人，只是讀了很多書的人。

許多人以知識分子自居，但其實就是個玩文字游戲的技工。

為什么？因為沒有德行，凡事不以家國天下為己任，而是以一己私利出發，以自己的團團伙伙出發，互相洗地，全然不顧民和民的孩子。

上圖是黃四郎的軍師胡千，看到張麻子要勝利了，馬上轉身成為了叛徒。

這種人，你能說他讀的書不多嗎？一定讀了很多，要不然也不會成為黃四郎的參謀。

但是呢，這種人全然不顧鵝城百姓，自愿為虎作倀，骨子里從來就沒有過是非觀，哪里好處多就投奔哪里。

4、上綱上線

隱者發現一個有趣的規律，凡是隱者看不慣的那類人，比如方方啊，這位教授啊，都特別喜歡用一個詞：上綱上線。

仿佛被他們的金口欽點的人，就是上綱上線，讓你潛意識一下子就聯想到盲目啊，偏激啊之類的。

再往深了說，他們這些知識分子，屁股是摸不得的。你摸，就是上綱上線，而我批評你是可以的。

比如這位溫教授，牽扯到語文教材，就是有人別有用心。而對于插圖這種人神共憤的事情，人家倒是輕描淡寫的告誡你，要等調查結果，不要上綱上線。

這也是多年后，隨著社會閱歷的增加，見識了各色上流人物后，隱者越來越喜歡張牧之的原因。

當你把民放在心里，當你把道理認真地講，你就會發現張牧之的了不起。

鵝城百姓在這些胡千面前是虛弱的。胡千們用知識的壁壘，讓鵝城百姓的合理質疑變成了下里巴人的偏激。

而胡千們，就成了一切的評判者，他說是好的，你若激動就是上綱上線；他說是不好的，你要支持就是別有用心。

當然，他們再聰明，也不過是黃四郎的鷹。