一二年級別再刷題了，特級教師：學(xué)習(xí)后勁足的娃，有2個學(xué)霸潛質(zhì)

表姐當(dāng)年沒考上大學(xué)，深知“讀書的重要性”，為了兒子亮亮“將來著想”，亮亮上小學(xué)后，想盡一切辦法，每天除了老師布置的作業(yè)外，回家還有媽媽布置的各種輔導(dǎo)資料，試卷一張接一張，亮亮一二年級處于“狂刷題”的狀態(tài)。

一二年級亮亮的成績一直穩(wěn)居班級前五，可是到了三四年級，隨著學(xué)科知識難度的加大，語文閱讀理解跟不上、英語的基礎(chǔ)詞匯掌握不扎實、數(shù)學(xué)計算題總是出錯。

表姐這才幡然悔悟，后悔孩子剛步入小學(xué)時，由于目光短淺，一二年級讓孩子花了太多時間去刷題，結(jié)果孩子遇上三年級的分水嶺，成績直線下滑。

也有很多家長反映，自家孩子一二年級每次各科成績幾乎是滿分，為什么到三年級下學(xué)期后考90分都難。

小學(xué)階段教育流行一句“一二年級不相上下，三年級開始分化，四五年級差距拉大”。也就是說一二年級孩子的考試成績具有“欺騙性”，真正能影響孩子成績的分界點是三年級，尤其是三年級下學(xué)期格外明顯。

一二年級的知識較容易，經(jīng)常刷題的孩子很容易會得高分，三年級后，學(xué)科知識增多、難度加大，僅靠課上簡單地聽講、背誦，已不足以滿足三年級的學(xué)習(xí)狀況。孩子成績下降后，在學(xué)習(xí)中有挫敗感，更加深對學(xué)習(xí)的抵觸心理。

很多初入小學(xué)的家長比較焦慮，“雞娃”找不到方向，不知所措。一二年級真的有必要刷題嗎？一二年級應(yīng)該抓什么？具體怎么培養(yǎng)？帶著這些疑問，我請教了從事小學(xué)教學(xué)20余年的特級教師，帶過無數(shù)學(xué)生，目睹過無數(shù)孩子面對“三年級現(xiàn)象”而成績下滑的狀況。

一二年級別再刷題了，特級教師：學(xué)習(xí)后勁足的孩子，往往具備2個學(xué)霸潛質(zhì)

一二年級逼著孩子刷題，雖然每次成績都能得高分，但成績具有“欺騙性”，只會用無效刷題打疲勞戰(zhàn)，卻不愿意深度思考，這樣的刷題是枯燥的，而且知識是點狀的。到三年級后，長期刷題的孩子容易有不厭的苗頭，有的甚至?xí)磁鸭议L，對學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。

一位狀元說“學(xué)習(xí)就像一場馬拉松比賽，如果需要別人在背后推著，甚至用鞭子趕著自己往前跑，肯定是到不了終點的。”孩子的成績不是靠家長和老師逼出來的，而是孩子發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)，愿意學(xué)，若一味需要外界環(huán)境的逼迫才去學(xué)，孩子的內(nèi)驅(qū)力得不到激發(fā)，往往學(xué)習(xí)后勁不足。

學(xué)習(xí)后勁足的孩子，一二年級狠抓2點，也是學(xué)霸必備的2個潛質(zhì)

1.每天閱讀半小時

縱觀每年的高考狀元，談到自己成功之處時，幾乎得益于從小博覽群書，打下了良好的閱讀基礎(chǔ)，才能視野開闊，有小學(xué)大量的閱讀作鋪墊，無論是閱讀理解還是寫作，為初、高中打下好良好的閱讀功底。

著名語言學(xué)家呂叔湘在談到課外閱讀時說：“學(xué)習(xí)上的得益，百分之三十來自課堂上老師的講解，百分之七十得之于課外閱讀。”

一二年級，無論課本還是課堂上能學(xué)的知識有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了一個孩子大腦成長的需求。這時要趁機(jī)抓孩子的課外閱讀，閱讀量需要長期的積累，小學(xué)不嚴(yán)抓，等到初、高中，根本沒有時間進(jìn)行大量的課外閱讀，等到中高考，只能后悔錯過了有大把空余時間的小學(xué)階段沒能把握好機(jī)會。

一二年級如果不知道如何幫孩子選課外書，可以直接閱讀教材指定書目，比如語文教材中設(shè)有“快樂讀書吧”欄目，里面指定了1－6年級對應(yīng)的閱讀書目，老師要求每天讀30分鐘，并把視頻發(fā)到班級群打卡。

根據(jù)每個年級的孩子不同的年齡特點，精選古今中外名著、經(jīng)典作品，內(nèi)容涵蓋國學(xué)、兒歌童謠、經(jīng)典寓言、童話故事等，內(nèi)容全面，幫家長省去了不知該如何選書的煩惱。

趁一二年級還有充足的時間，滿足孩子在閱讀上的“饑渴”，到三四年級便會發(fā)現(xiàn)，博覽群書的孩子學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢更加明顯。

2.做好古文啟蒙

很多小學(xué)生在一二年級時語文成績基本是滿分，可到三年級只能維持在90分左右，進(jìn)入初中后，語文成績更是直線下滑，這是為什么呢？

擔(dān)任語文學(xué)科的特級教師也作出了解釋，低年級古文的占比很少，從三年級下開始有了短篇古文《守株待兔》，從三年級開始古文在課本中的占比逐漸增加，六年級后隨處可見古文的影子，因此在小學(xué)低年級階段就要做好小古文的啟蒙。

特級老師還推薦了一套班上同學(xué)都在用的《我愛小古文》，這套書分春、夏、秋、冬四個系列，精選了120篇經(jīng)典古文作品，比如我們熟知的《師說》、《愛蓮說》、《赤壁賦》、《桃花源記》等，這套書還被中央電視臺和人民網(wǎng)強(qiáng)烈推薦的優(yōu)秀古文讀本。

老師從多年教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，很多孩子起初對古文有抵觸的態(tài)度，古文的閱讀啟蒙需從小學(xué)就開始重視，如果孩子起初覺得枯燥無味，可以采取孩子都喜歡的漫畫形式，《漫畫小古文120課》是一套專為小學(xué)生打造，讓孩子愛上古文的神奇讀本。

小侄剛上小學(xué)時也不愛讀古文，我給他入手了一套特級老師推薦的這套漫畫讀本，嫂子跟我反饋效果出奇的好，每天不用叮囑，自己寫完作業(yè)，主動拿出來自己看，每次語文考試中的古文部分幾乎拿滿分。

在哈哈大笑中輕松學(xué)小古文，這套書攜手全國優(yōu)秀特級小學(xué)語文老師和國內(nèi)知名漫畫手繪大師傾情打造，用彩繪版圖解小古文，專為6－14歲學(xué)生打造的輕松愛上古文的讀本，保證正版，建議家有小學(xué)、初中生的家長幫孩子備一套，助力孩子輕松學(xué)習(xí)小古文。