要解決校園霸凌問題，得先解決學校問題

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01 我的懺悔日記

02 霸凌責任連坐制

昨天無意中看到了四川綿陽三臺縣三個女生在天臺上霸凌另一個小女孩的視頻。

每每看到校園霸凌事件，都心情沉重，雖然對我自身來說目前還不用考慮到這個份上，但一直也在思考這個問題該如何解決。

結果今天早上就看到一則新聞，關于鶴壁16歲女生遭霸凌的后續。

處理結果我個人覺得非常滿意，也比較貼合我一直以來的思考，也就趁著這會聊一下我的想法，可能有點激進，大家可以一起討論。

01 我的懺悔日記

校園霸凌這件事，其實一直都有，只不過在現在網絡傳播發達的情況下，才真正成為一個熱點議題。

我的學生生涯就比較幸運，可能是由于我從小發育比較快，在同齡人中顯得又高又壯，基本上沒遇到過霸凌我的人。

但不幸的是，在我小學的時候，我——霸凌過別人。

那個同學我到現在還記得他的音容相貌，中等個子、瘦瘦的，穿著十分破舊，好像除了校服外我就沒見他穿過其它衣裳，記憶最深刻得是他的鞋——解放牌！

我們讀的小學叫作“子弟校”，一起讀書的基本都是附近國企的員工子弟。

但他是個例外，他們家住在附近的一個“鍋爐房”中，是附近一個3星賓館提供熱水的地方，每天轟鳴聲非常大，也并不安全，不知道現在的賓館還有沒有這樣一個設施。

別說小孩子不懂社會，其實當你接觸到這些信息后，可能不知不覺地就會產生一種他和我們不一樣的認知。

于是天然的在學校嬉笑玩鬧中，他就成了大家共同欺負排擠的對象。

我至今還記得我做得最過分的一件事是，有一次我和他在廁所門口打架，我倆都倒在了地上，我使勁想要把他腦袋按在地上的一灘水里。

他那時不敢對我動粗，只能全力抬起腦袋。寫到這里的時候，我眼前又仿佛看到了那張不服輸、用力脹紅的臉。

萬幸的是，恰好這時上課鈴響了，然后我倆立馬快速地站起來，就像沒事人一樣又一起跑回了教室。

這件事其實一直是我心中的一個梗，每每想起來都十分后悔。不知道這個同學能否看到我的懺悔日記，雖然不記得他的名字了，但還是想要說一聲：對不起。

我自認為其實從小我還是比較善良的，猶記得在我還沒上學之前，有一次和我外婆一起出去買鍋盔。

在回家的路上看到一個乞丐眼盯盯地看著我的鍋盔，流露出渴望的眼神。

于是我詢問外婆能不能送他一個鍋盔吃，外婆說我們一共買了兩個，你一個我一個，你可以把你的那個給他。

于是我想都沒想就把我手上的鍋盔遞了過去，當我轉過身來后，我外婆說了一句“那現在你就沒得鍋盔吃咯”。

這時，我才反應過來我是十分想吃鍋盔的，立馬就哇哇大哭了起來。

最后還是外婆把她的那一份給了我，我才恢復了正常。但后來外婆逢人就夸我心地善良。

就我這樣的生長環境下長大的人，在校園那種集體環境下，照樣會參與到霸凌弱小，可想而知真實校園中，霸凌者和被霸凌者，恐怕遠比我們看到的多。

但我也是幸運的，因為在我整個學生生涯中，除了這一段霸凌往事，我如同頓悟似的，再也沒有欺負過任何同學。

給我帶來改變的則是另一個同學。

我那個時候成績非常好，我媽覺得在“子弟校”埋沒了才華，于是后續就把我轉校到了全市最好的小學。

由于離家比較遠，再加上安全問題，因此我們只能乘坐學校的校車進行來回。

我們那個時候的校車也不太規范，就是一輛公交汽車改裝的，其實也就是在擋風玻璃那立了個牌子，等送完我們后，別人牌子一拿還要繼續跑公交線路。

于是在校車上小孩之間爭座位、甚至開窗戶吹風等小問題，都會產生沖突，雖然有隨車“老師”，但基本上不出大事她也管不了。

跟我同坐一輛車的有個同班同學，和我一樣當時發育比較早，高高大大的，我們又是高年級，因此在車上幾乎沒人敢惹。

但剛好就有一個低我們一屆的小刺頭，我同樣記得他的樣貌，瘦小瘦小的，臉上和腦袋上好幾處疤痕，一看就是經常惹事的那種。

他就經常去惹我的那個同學，好幾次我看到我那個同學被他氣得漲紅了臉，但就是一言不發，也不動手。

直到有一次這小刺頭居然主動動手了，給了我那個同學一拳，結果我反而氣著了，就去給我那個同學出頭，直接也一拳打在了這小子頭上，他只能悻悻地走開了。

當時的那種心理其實很微妙，一方面這是我的同班同學，不想看著他被欺負；另一方面我覺得咱倆這么高壯如果被低年級欺負了，又顯得很無能。

于是事后我專門問他：你長這么壯，為什么要怕他？

結果我同學回答我說：不是我怕他，是我媽媽告訴我，不管怎樣，絕對不能欺負弱小。

猶記得我當時聽到這個回答，其實還挺不以為然，甚至覺得有點過于迂腐，被別人欺負到頭上也不能反抗？

但實際從內心深處來說，可能從那一刻起，我心中的某一扇窗戶就被打開了。

毫不客氣地說，我到現在為止極少與人發生矛盾，可能都跟這個同學的影響有關。

這個同學的名字我現在還記得，因為非常特殊，如果你能看到這篇文章的話，我真誠地想說：謝謝你！蕭立朗清。

02 霸凌責任連坐制

講了這么多廢話，我們還是要回到今天的主題，如何解決霸凌問題上來。

很多人第一反應其實是老師的問題，特別是班主任，覺得你自己班出現霸凌問題，是老師的不負責任。

但也講一下大實話，其實班主任也非常難做。

一方面是他們頭上有很多教學問題需要處理，真的沒什么精力來管其他事；另一方面，主動介入學生間的矛盾這件事，本來就是吃力不討好的事。

本來其實是兩個學生家庭的事，你老師一介入就立馬變成學校和家長的事。如果能好好解決問題，那皆大歡喜。

但就怕遇到無賴耍混，又或是有權有勢的家長。普通老師的權能有限，他們其實并沒有這么多能力來公平處理。

再加上不處理說不定能冷處理，處理壞了還是自己的鍋，普遍情況下也不會鬧大，就算鬧大了大不了接受處罰。

怎么算，這都是一個收益和成本不成正比的東西。

所以我向來不覺得一出事只針對學生又或者是老師，是能解決問題的。

而這次鶴壁市科技中等專業學校的處理方案，就非常正確——除了班主任、學生受到處理，主管副校長以及校長一起處理。

還是那個道理，普通老師的權能不夠，他本身就沒能力處理霸凌問題，你說你想開除某個學生，你老師哪有這個權利。

那誰權能足夠？自然是更高級的學校領導，甚至是校長。

你會發現，其實真正有能力解決霸凌問題的學校高級領導，在原來的事件中，很少受到影響。如果出事了，大不了再開除學生又或者直接換個老師。

因此真正有能力去解決霸凌問題的人，其實一直沒有真正參與到解決這個問題的行動中來。

那現在好了，如果發生了霸凌事件，而且造成了不良影響，從學生到老師，再到校領導，統統處理。

現在板子打在了身上，影響了你的事業發展，那就不得不開始重視這一個問題。

有的人可能會說，那這樣做，不就是給老師、校領導們增加負擔嗎？

對，要得就是負擔，沒負擔哪來的壓力，最極端的情況下，學校自動就會建立起一套關于霸凌問題的終極解決思路——早點開除問題學生。

你這說一次不聽，說兩次不聽，為了在事情不鬧大之前解決問題，最簡單的辦法就是直接開除。

而到這一步，其實也達到了一箭雙雕的效果——因為家長必然要參與進來了。

原來對于家長來說，反正是自己孩子霸凌別人，自己不吃虧，那也懶得去管。

但現在學校高層為了自己的事業前途，要用開除的手段處理學生了，你換學校總得花更多的精力、時間和金錢吧？萬一霸凌的臭名遠揚還可能有更多阻礙。

這就是逼霸凌者家長也參與到解決霸凌問題中來。

于是乎，霸凌問題不再只是學生之間的問題，它成了學生、老師、家長、學校領導都關心的問題，每個人都會因為處理不好而受到損害時，這才有真正解決問題的基礎。

當然這一套機制并不是某個學校自己能搞得，要做就要教育部牽頭，形成一套完整的處理事件的方案，從上至下都要動員起來。

最后，還是有小伙伴會說，這個過程中班主任、老師們確實太難了，還增加了工作量，總不能讓別人只承擔風險，不獲得收益吧！

于是最后又回到亙古不變的那個道理——得加錢！

我是Marx乖巧，為您送上時政熱點的思考。

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