許多家長普遍反映:孩子學習數(shù)學的過程中,思維模式僵硬,直來直往的東西能懂,只要稍微繞個彎,孩子就轉(zhuǎn)不過來了。
舉一個簡單的例子,數(shù)學課上老師要求孩子找圖形,三角形換了方向孩子就不容易找出來了,在他們認知里三角形固定是這樣的“△”,究其原因在于孩子的數(shù)學空間思維差,空間感知能力弱。
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3-6歲階段的孩子,正處于對圖形、數(shù)字敏感期,這些都與數(shù)學有著密切關聯(lián)。
美國著名生物學家曾通過實驗發(fā)現(xiàn):人體手部有100多萬根神經(jīng)纖維,如此密集的神經(jīng)將手與大腦緊密相連,兩者協(xié)同作業(yè),讓人類能完成最精細的運動。手是人的第二大腦,手指越靈活,大腦運作越活躍,會變得更聰明。
多玩拼圖的娃智力能提升一大截,還能讓數(shù)學贏在起跑線。
利用拼圖,建立數(shù)學思維。
有研究表明:拼圖對孩子的數(shù)學能力培養(yǎng)是非常深刻的,它既有對于任意形狀的觀察,更有形狀之間的關系思考,平面拼圖涉及的是二維的空間關系。
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手是大腦的辦事處,日本著名兒科醫(yī)生稻垣武曾經(jīng)說過,“積極使用雙手,使手指的觸覺變得敏銳,是促進大腦發(fā)育的重要刺激”。
玩拼圖的有哪些好處?
(1)手、眼、腦協(xié)調(diào)能力,促進左右腦發(fā)育
別小看玩拼圖,它考驗孩子的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力,圖像的構成、記憶與連貫需要右腦協(xié)作完成,而左腦負責理性的判斷與邏輯思考,玩拼圖對于鍛煉左右腦有意想不到的好處。
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李玫瑾教授在講座中提到:孩子聰不聰明,根本不需要做市面上那些亂七八糟的檢查項目,孩子智力高低全藏在手里。手越靈活的孩子,長大后也越聰明。
(2)提高專注力
玩拼圖需要娃高度集中,隨著拼圖時間的拉長,孩子的專注力和觀察力也會得到提升,拼圖過程中思考每塊拼圖之間的聯(lián)系,鍛煉了孩子的自主思考能力。
學霸并不是天生聰明,而是課堂上專注力高,一堂課45分鐘,專注力強的孩子聽課效率高,也不易分神,拼圖游戲是提高專注力的有效手段。
如何讓孩子愛上拼圖呢?
(1)大人放手,不要過多介入,以防破壞孩子的專注力
相信有的家長會有這樣的經(jīng)歷,看孩子拼圖毫無頭緒,內(nèi)心叫一個著急,并不是故意去教導孩子,只是忍不住就投入進去了。
如果你卷入的過多,孩子就會越依賴你的幫助,要么會反抗你的介入。此時我們只需要在一旁靜靜的陪玩,仔細留心觀察孩子的舉動,讓他知道你在關注他,對他恰當?shù)谋憩F(xiàn),勢力的熱情和投入的玩耍,表示肯定和贊揚即可。
讓孩子享受沉浸式的游戲時光,也可更好地培養(yǎng)孩子的專注力和獨立性,也能更好地維系大人和孩子之間的親子關系。
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拼圖時要以孩子為中心,切忌喧賓奪主,只有當孩子表現(xiàn)出明顯的求助需求時,大人可以運用一些開放式的提問方式,引發(fā)孩子自己思考。比如:要不要我陪你一起尋找正確的拼圖塊?我覺得正確的可能在這3塊當中,你看看哪塊能拼對?
通過這樣的方式,大人并沒有完全代勞,還能促進孩子獨立思考和解決問題的能力,避免給孩子帶來“我無法完成”的消極印象。
當孩子向你求助時,未必真的需要你的“幫助”,有可能只需要你的“關注”,需要你的“加入”和“陪伴”而已。
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玩拼圖的過程目的不在于“成功”,不在于“正確”完成,而是在過程中讓孩子不斷地去探索,嘗試自己解決問題,去應對困難。如果大人習慣指導糾正,或者幫助代勞的話,孩子容易抵觸反感,要么容易形成依賴感。
(2)選擇階梯式拼圖,由易到難
拼圖的塊數(shù)由少到多,這樣孩子需要處理的空間關系也就會由易到難,層層遞進,針對性更強。由易到難循序漸進的過程需要借助階梯式的方式,更容易讓孩子獲得成就感,逐漸加碼的難度,也讓孩子更具挑戰(zhàn)性,當一幅拼圖最終完成,經(jīng)過努力得來的成功,這種正向的反饋,會讓孩子會更加自信和有成就感。
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當孩子掌握一定的拼圖能力和技巧后,他們會更愿意挑戰(zhàn)更有難度的拼圖。
娃在家的日子,與其整日抱著手機不放,道不如送孩子一套拼圖作為新年禮物,既不費媽,又能提高孩子專注力。
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