中學(xué)3年課程1年學(xué)完，代表建議嚴(yán)肅查處，分快慢班能解決問(wèn)題嗎？

文|落地探花 文章原創(chuàng)，版權(quán)歸作者所有，歡迎分發(fā)、轉(zhuǎn)載！

初中提前1年、高中甚至提前2年結(jié)束新課，剩下的時(shí)間全部用于中高考復(fù)習(xí)備考。

當(dāng)前，各地高中、初中的這種做法，相信你一定也見(jiàn)過(guò)吧？

一、何為“超前學(xué)習(xí)”？

所謂“超前學(xué)習(xí)”，在當(dāng)前中小學(xué)中可謂屢見(jiàn)不鮮。相信很多人都經(jīng)歷過(guò)，或者正在經(jīng)歷。

比如高中階段，一般情況下，基本上老師們會(huì)將新課在高二下學(xué)期結(jié)束。然后，高三一年時(shí)間都是用來(lái)復(fù)習(xí)備考的：一輪復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)，甚至三輪復(fù)習(xí)和四輪復(fù)習(xí)。

初中也同樣如此，初一初二將所有的新課結(jié)束，利用初三一整年時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)備考迎戰(zhàn)中考。

這種教學(xué)安排，幾乎是被學(xué)校和學(xué)生們都默認(rèn)并普遍接受的。

但據(jù)網(wǎng)友們爆料，有很多初中或者高中，新課學(xué)習(xí)時(shí)間只有一年半，而這似乎就有點(diǎn)恐怖了。

當(dāng)然還有更嚴(yán)重的，大家應(yīng)該都還記得，此前山東省某中學(xué)校長(zhǎng)要求教師在高一年級(jí)完成高中階段的課程教學(xué)任務(wù)，被網(wǎng)絡(luò)曝光后引起熱議，該校校長(zhǎng)也因此被給予停職處分。

二、張志勇教授：必須嚴(yán)厲禁止，嚴(yán)肅查處

廣西醫(yī)科大學(xué)博士生導(dǎo)師張志勇教授日前提出建議，對(duì)待此類(lèi)現(xiàn)象，相關(guān)部門(mén)必須嚴(yán)厲禁止，嚴(yán)肅查處。

張志勇教授認(rèn)為，學(xué)校老師如此做法，一味地去追求教學(xué)進(jìn)度，違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，甚至導(dǎo)致大量學(xué)生跟不上學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏，從而被迫成為所謂的“后進(jìn)生”。

不得不說(shuō)，張志勇教授的建議非常好，切合民情實(shí)際。

老師們?yōu)榱粟s教學(xué)進(jìn)度，必然會(huì)加大學(xué)生的課業(yè)量，甚至壓縮學(xué)生的課外時(shí)間。這不符合教育循序漸進(jìn)的規(guī)律，甚至嚴(yán)重影響到中學(xué)生的身心健康。

有網(wǎng)絡(luò)爆料，他在所地區(qū)的高中，早上一個(gè)半小時(shí)的早讀，白天上午5節(jié)課，下午4節(jié)課，晚上還有4節(jié)課的晚自習(xí)，晚自習(xí)結(jié)束時(shí)間為晚上10：40。

學(xué)生休息的時(shí)間有多么短暫，我們可想而知。

三、源頭在哪里？

張志勇教授提議：對(duì)超前教學(xué)必須全面排查、綜合治理，尤其需要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)源頭禁絕。

那么源頭到底在哪里？

是學(xué)校和老師的急功近利嗎？是校長(zhǎng)為了自己的政績(jī)，還是老師為了自己的教學(xué)成績(jī)？或許都是，又或許都不是。

有網(wǎng)友說(shuō)的好：超前學(xué)習(xí)只是標(biāo)不是本，本是我們的應(yīng)試教育。

或者我們可以更直接地說(shuō)，問(wèn)題的源頭就是中考和高考。在當(dāng)下，我們的中小學(xué)教育卷得不得了，還不就是因?yàn)橹锌己透呖嫉纳龑W(xué)率在那嗎？

這個(gè)源頭我們?cè)趺唇^呢？我還真想不出答案！

四、分“快慢班”能解決問(wèn)題？

于是，我們的網(wǎng)友想到了一個(gè)很好的辦法：就是在學(xué)校內(nèi)分“快慢班”。

對(duì)啊，將基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀的學(xué)生分在一個(gè)班，讓基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)能力較慢的學(xué)生，集中放到一個(gè)班，因材施教，不就解決問(wèn)題了嗎？

但是，這個(gè)辦法真的完美嗎？這似乎又違背了教育公平的原則。

在很多地區(qū)，分“快慢班”是被當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)明令禁止的，因?yàn)檫^(guò)早地給學(xué)生貼上標(biāo)簽來(lái)定性，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)不公平。而同樣，家長(zhǎng)也擔(dān)心教育資源的分配不公平。

分“快慢班”或許能解決超前學(xué)習(xí)的問(wèn)題，但必然將衍生出很多新的問(wèn)題。

嚴(yán)禁“超前學(xué)習(xí)”的出發(fā)點(diǎn)是好的！

可是，誰(shuí)來(lái)查？怎么查？如何從源頭上禁絕？短期內(nèi)恐怕無(wú)法解決吧！您覺(jué)得呢？歡迎留言評(píng)論，我們一起探討！