文|落地探花 文章原創(chuàng),版權(quán)歸作者所有,歡迎分發(fā)、轉(zhuǎn)載!
初中提前1年、高中甚至提前2年結(jié)束新課,剩下的時(shí)間全部用于中高考復(fù)習(xí)備考。
當(dāng)前,各地高中、初中的這種做法,相信你一定也見(jiàn)過(guò)吧?
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一、何為“超前學(xué)習(xí)”?
所謂“超前學(xué)習(xí)”,在當(dāng)前中小學(xué)中可謂屢見(jiàn)不鮮。相信很多人都經(jīng)歷過(guò),或者正在經(jīng)歷。
比如高中階段,一般情況下,基本上老師們會(huì)將新課在高二下學(xué)期結(jié)束。然后,高三一年時(shí)間都是用來(lái)復(fù)習(xí)備考的:一輪復(fù)習(xí),二輪復(fù)習(xí),甚至三輪復(fù)習(xí)和四輪復(fù)習(xí)。
初中也同樣如此,初一初二將所有的新課結(jié)束,利用初三一整年時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)備考迎戰(zhàn)中考。
這種教學(xué)安排,幾乎是被學(xué)校和學(xué)生們都默認(rèn)并普遍接受的。
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但據(jù)網(wǎng)友們爆料,有很多初中或者高中,新課學(xué)習(xí)時(shí)間只有一年半,而這似乎就有點(diǎn)恐怖了。
當(dāng)然還有更嚴(yán)重的,大家應(yīng)該都還記得,此前山東省某中學(xué)校長(zhǎng)要求教師在高一年級(jí)完成高中階段的課程教學(xué)任務(wù),被網(wǎng)絡(luò)曝光后引起熱議,該校校長(zhǎng)也因此被給予停職處分。
二、張志勇教授:必須嚴(yán)厲禁止,嚴(yán)肅查處
廣西醫(yī)科大學(xué)博士生導(dǎo)師張志勇教授日前提出建議,對(duì)待此類(lèi)現(xiàn)象,相關(guān)部門(mén)必須嚴(yán)厲禁止,嚴(yán)肅查處。
張志勇教授認(rèn)為,學(xué)校老師如此做法,一味地去追求教學(xué)進(jìn)度,違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,甚至導(dǎo)致大量學(xué)生跟不上學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏,從而被迫成為所謂的“后進(jìn)生”。
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不得不說(shuō),張志勇教授的建議非常好,切合民情實(shí)際。
老師們?yōu)榱粟s教學(xué)進(jìn)度,必然會(huì)加大學(xué)生的課業(yè)量,甚至壓縮學(xué)生的課外時(shí)間。這不符合教育循序漸進(jìn)的規(guī)律,甚至嚴(yán)重影響到中學(xué)生的身心健康。
有網(wǎng)絡(luò)爆料,他在所地區(qū)的高中,早上一個(gè)半小時(shí)的早讀,白天上午5節(jié)課,下午4節(jié)課,晚上還有4節(jié)課的晚自習(xí),晚自習(xí)結(jié)束時(shí)間為晚上10:40。
學(xué)生休息的時(shí)間有多么短暫,我們可想而知。
三、源頭在哪里?
張志勇教授提議:對(duì)超前教學(xué)必須全面排查、綜合治理,尤其需要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,實(shí)現(xiàn)源頭禁絕。
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那么源頭到底在哪里?
是學(xué)校和老師的急功近利嗎?是校長(zhǎng)為了自己的政績(jī),還是老師為了自己的教學(xué)成績(jī)?或許都是,又或許都不是。
有網(wǎng)友說(shuō)的好:超前學(xué)習(xí)只是標(biāo)不是本,本是我們的應(yīng)試教育。
或者我們可以更直接地說(shuō),問(wèn)題的源頭就是中考和高考。在當(dāng)下,我們的中小學(xué)教育卷得不得了,還不就是因?yàn)橹锌己透呖嫉纳龑W(xué)率在那嗎?
這個(gè)源頭我們?cè)趺唇^呢?我還真想不出答案!
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四、分“快慢班”能解決問(wèn)題?
于是,我們的網(wǎng)友想到了一個(gè)很好的辦法:就是在學(xué)校內(nèi)分“快慢班”。
對(duì)啊,將基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀的學(xué)生分在一個(gè)班,讓基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)能力較慢的學(xué)生,集中放到一個(gè)班,因材施教,不就解決問(wèn)題了嗎?
但是,這個(gè)辦法真的完美嗎?這似乎又違背了教育公平的原則。
在很多地區(qū),分“快慢班”是被當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)明令禁止的,因?yàn)檫^(guò)早地給學(xué)生貼上標(biāo)簽來(lái)定性,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)不公平。而同樣,家長(zhǎng)也擔(dān)心教育資源的分配不公平。
分“快慢班”或許能解決超前學(xué)習(xí)的問(wèn)題,但必然將衍生出很多新的問(wèn)題。
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嚴(yán)禁“超前學(xué)習(xí)”的出發(fā)點(diǎn)是好的!
可是,誰(shuí)來(lái)查?怎么查?如何從源頭上禁絕?短期內(nèi)恐怕無(wú)法解決吧!您覺(jué)得呢?歡迎留言評(píng)論,我們一起探討!
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