
一說到蘇東坡,誰能忍住不DNA一動:北宋大文豪!
但說到他的幾個孩子,大家可能就不那么熟悉了:誒,誰呀?
但其實,除了早夭的遁兒無從論之,蘇東坡的幾個孩子都特別優(yōu)秀——
長子蘇邁為官有道,從政期間業(yè)務能力過硬且心懷百姓,深受百姓愛戴。
次子蘇迨熱愛攻讀學問,文才卓著,放到現(xiàn)代少說是個985院校文學博士。
三子蘇過就更了不起了,文章翰墨詩棋書畫樣樣精通,江湖人稱“小坡”。
一個孩子優(yōu)秀也就算了,三個孩子都這么優(yōu)秀算怎么回事兒?我想除了天賦和個人努力,還有一個很大的因素加成——
他們的老爸是蘇東坡。
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當蘇東坡放下國民idol的萬丈光芒,拋開瀟灑豪邁的詩人氣概,只是作為“孩子他爸”出現(xiàn),又會是一幅怎樣的景象?
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雖說蘇東坡的孩子們都很優(yōu)秀,但他從來不提溜著孩子的耳朵和他說:“兒啊,你可要做個優(yōu)秀的人啊。”
相反,他對孩子的要求實在是太“平凡”了。
四十八歲那年,東坡迎來了他和朝云的孩子,遁兒。
這個小寶寶降生于蘇東坡謫居黃州的第四年,他就像貧瘠土地里開出的一朵向日葵,點亮了蘇東坡艱苦困頓的生活。
他抱著孩子左看右看,甚是憐愛。
幼子真吾兒,眉角生已似…… 吾老常鮮歡,賴此一笑喜。 ——《哭子詩》
哎呀,不愧是我老蘇的孩子,你看這眉梢,多像我啊!我有好長一段時間沒有真正開心過了,倒是這個小家伙總能讓我滿心歡喜呢!
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按照最常見的民間副本,這個時候蘇東坡應該會對這個孩子寄予厚望,期盼他出人頭地,光宗耀祖。
何況是像東坡這樣名滿天下的國民idol,高低不得讓孩子繼承光環(huán),持續(xù)閃耀?
但老蘇可不接這大眾劇本。對于這個孩子,他沒有施加任何“望子成龍”的壓力。
在孩子出生的第三天,東坡一家為他舉行了民間的“三朝禮”,請產(chǎn)婆到家里依照俗禮給孩子洗澡,為孩子祈福。
老蘇百感交集,又是欣喜又是感傷,當即為小寶寶寫了一首詩:
人皆養(yǎng)子望聰明,我被聰明誤一生。 惟愿孩兒愚且魯,無災無難到公卿。 ——蘇軾《洗兒》
咱們當爸當媽的,哪個不希望自己的孩子聰明伶俐,贏在起跑線上呢?可是我這轉(zhuǎn)念一想,我蘇東坡一生可不就是被聰明給耽誤了嗎?(非凡爾賽,勿diss)
莫須有的罪名,苦不堪言的牢獄之災,大半輩子的顛沛流離……一切的一切,都是因為自己過于聰明,鋒芒過盛。
這樣的苦難,我不愿意讓我的孩子再去經(jīng)受一番了。
所以親愛的孩子,你不必聰明,不必去做一個成功人士,做個笨小孩也沒關系,糊涂一點也沒關系。
我只希望你健健康康地長大,一生無災無難,開心順遂。
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蘇東坡就是這樣,他愛孩子,卻又不愿這份愛成為孩子的壓力和負擔。
比起考上清華北大成為社會精英,他更希望孩子擁有幸福快樂的人生。
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“你看看人家小明,考了100分呢!”
“你看隔壁那小張,競賽又拿了個一等獎!”
沒錯,這就是我們再熟悉不過的“別人家的孩子”定律,這些話的后面往往還要跟一句:“你再看看你,blabla……”
但“別人家的孩子”定律在蘇東坡家里從來不存在。相反,他覺得自己的孩子一點兒也不比別人差。
他總能看到孩子們的閃光點,而且絲毫不吝嗇夸獎,逮著就是一頓夸。
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詩寫得好,夸!
兒子邁,幼時嘗作《林檎》詩……于等輩中,亦號有思致者。 ——蘇軾《書邁詩》
我家邁兒小時候?qū)懥艘皇捉小读珠铡返脑姡H有一番巧思,在那個年紀的小朋友里可真是脫穎而出哩!
熱愛學習,夸!
諸子惟迨,好學而剛…… 迨好學,知為楚辭,有世外奇志。 ——蘇軾《蘇軾文集》
我家迨兒向來熱愛學習,不僅肯在學習上苦功夫,還獨有自己的志向,多自覺的好孩子呀!
畫畫漂亮,夸!
老可能為竹寫真,小坡今與石傳神。 ——蘇軾《題子過所畫枯木竹石三首》
我家過兒可太會畫畫啦!都說文與可畫竹子栩栩如生,你看我們家小坡,不也把石頭畫得惟妙惟肖的?
文與可是誰?那可是宋朝鼎鼎有名的大畫家,畫竹子出神入化,甚至開創(chuàng)了一個叫“湖州竹派”的新畫派。蘇東坡把兒子和文與可相提并論,是極高的贊譽了。
做飯做得好,夸!
“過子忽出新意,以山芋作玉糝羹,色香味皆奇絕。天上酥酡則不可知,人間絕無此味也。”
當官當?shù)煤茫洌?/strong>
“長子邁作吏,頗有父風。”
下棋下得好,夸!
“小兒近道,剝啄信指。”
這些還只是蘇東坡對孩子們花式夸夸的冰山一角,他對孩子們那是時時夸,事事夸,少走一千年彎路,將鼓勵式教育貫徹到底。
而且他對此很是驕傲:“譽兒雖是兩翁癖,積德已自三世種。”
愛夸孩子咋啦?這可是我們老蘇家的優(yōu)良傳統(tǒng)!
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眾所周知,輔導孩子做功課最頭疼的一點就是:“這么簡單,你怎么就是學不會呢?”
不過這可難不倒蘇東坡,他對孩子們有的是耐心,很愿意花時間陪孩子們學習。
抽象的理論不好懂?好哩,老爸給你舉幾個簡單的小例子!
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為了更好地教會小兒子蘇過寫詩,蘇東坡專門為他定制了獨家寶典:《評詩人寫物》
在這篇文章里,他以《詩經(jīng)》中《氓》、林逋《梅花》、皮日休《白蓮》三首詩為正例,石曼卿的《紅梅》為反例,向蘇過講解寫詩的過程中如何寫物,生動直觀地展示什么叫做“寫物之功”。
好的榜樣壞的榜樣老爸都給你列好啦,咱們一起來好好琢磨一下這幾個小例子,準能學會!
為人處世的道理太啰嗦?沒關系,老爸自有把它們傳達給你的魔法!
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魔法1:無聲隱喻
長子蘇邁進士及第,準備赴任德興尉之時,蘇東坡沒有對他說:“兒子,好好干,你就是咱們蘇家的驕傲!”
而是靜悄悄地,送給兒子一方硯臺。硯臺上有東坡親手刻下的《邁硯銘》。
這篇銘文里一字一句、一筆一劃都是這位父親真誠的勸誡與期許:
以此進道常若渴,以此求進常若驚。 以此治財常思予,以此書獄常思生。 ——蘇軾《邁硯銘》
邁兒啊,以后老爸不在你身邊啦,你一個人也要保持求知若渴、積極上進的態(tài)度啊。
既為一方官員,理財?shù)臅r候要常想著給予他人,判案之時要常懷仁義之心啊。
短短四句,卻真摯樸實,格外令人動容。
為什么是硯臺呢,因為硯臺是當時官員必不可少的辦公好物,也是文人學習的必備工具。
他希望這塊硯臺陪伴著兒子,時時提醒兒子:
不要忘記責任與堅守。
魔法2:言傳身教
謫居儋州期間,蘇東坡曾寫過這樣一首詩寄給不在身邊的兩個孩子,其中有兩句詩是這么說的:
紛紛何時定,所至皆可老。 莫為柳儀曹,詩書教氓獠。
邁兒,迨兒,你們聽爸爸說:
我們?nèi)搜剑还苌硖幒翁幎寄軌虬采砹⒚5幢闶翘幵谄h蠻荒之地,也要努力去實現(xiàn)自己的人生價值啊。
我們可以幫助當?shù)氐陌傩諅儗W習詩書,讓更多人感受知識的力量,對不對?
說得倒是容易嘛!但蘇東坡可不是那種,告訴孩子不要玩手機,自己卻當著孩子的面玩得起勁的家長。
他是這樣對孩子們說的,也是這樣做的。
在儋州的三年里,蘇東坡開壇授業(yè),講學解惑,為這個教育資源匱乏的蠻荒之地開啟詩書文教之風。
這大概是言傳身教最好的范本了。
52歲那年,蘇過出任定州通判,不料在赴任途中遇上一伙強盜,脅迫他入伙。
他輕蔑地笑了笑,說:“若曹知有蘇內(nèi)翰乎?吾即其子也。肯隨爾輩求活草間耶!”
你們知道蘇學士嗎?我身為他的孩子,又豈會像你們一樣茍活于人世,靠搶劫他人為生!
后來,被關進賊窩的蘇過不堪其辱,獨自醉飲通宵,酒精中毒而死。
直到生命的最后一刻,那個正直偉岸的父親,那個溫暖可親的父親,依然是他最為驕傲的榜樣。
在我們的印象中,蘇東坡有竹杖芒鞋的豁達,也有烏臺詩案的郁郁不安。
可當他以一位父親的身份出現(xiàn),我們卻看見了他溫和柔軟的一面。
人們常說父愛如山,而蘇東坡對孩子們的愛,或許更像樹:豐盈,卻不沉重。
于是,這棵大樹溫柔地伸展枝干,以源源不斷的養(yǎng)分滋養(yǎng)每一個花苞。
待到生命的春天,花滿枝頭。
*參考資料:
[1]《宋史》脫脫
[2]《蘇軾文集》孔凡禮校注
[3]《蘇東坡的下午茶》陳鵬舉
[4]《揮麈錄》王明清
[5]《蘇軾教子詩文的淑世精神與藝文關懷》王玥
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