創新組織|科技館開展人工智能科普教育的經驗、困境和路徑

王琪，王迪鑫，王學旗.科技館開展人工智能科普教育的經驗、困境和路徑[J].今日科苑，2024（1）：44-54

伴隨著大數據、物聯網、5G、區塊鏈等新技術的飛速發展，我們迎來了人工智能時代。人工智能時代對公民素養提出新要求，人工智能的原理與技術、計算思維、創新思維及對智能時代的深度認知和態度，成為公民人工智能素養的重要內容。如何提升全民的人工智能素養以適應時代的發展，成為教育領域的重要議題。科技館是提升全民科學素質的科普基礎設施，是現代公共文化服務體系的重要組成部分，也是培養科學態度、創新精神和實踐能力的不可或缺的科普陣地，有必要在人工智能教育中發揮自身作用，助力全民人工智能素養的提升，切實擔負起科普傳播的職責。

本文從三個方面分析了科技館開展人工智能科普教育的價值意義，一是中小學人工智能教育的有益補充；二是有機整合社會人工智能教育資源；三是促進人工智能時代下的家庭教育變革。其次，介紹了中國科學技術館在開展人工智能科普教育的基本經驗。一是展廳依托：開放“人工智能”主題展廳，體驗科技創新。公眾通過參觀、體驗、操作展項，感受人工智能魅力，激發對科技的興趣和熱愛，樹立正確的科技觀念，提高人工智能素養。二是活動助力：開展人工智能科普教育活動，實現活動育人。通過開展豐富的人工智能科普教育活動，向公眾特別是青少年普及人工智能知識與技能、人工智能前沿科技，加深公眾對人工智能的認識，提升人工智能思維與能力，以適應智能時代的發展。三是師資保障：組織人工智能教師培訓工作，培育優質師資。舉辦培訓，參訓教師可以了解人工智能前沿發展，學習人工智能教育理念，并通過培訓平臺分享成功經驗，為開展人工智能科普教育活動提供思路。再次，探討了為滿足“雙減”背景下，學校、家長和學生的多方需求，人工智能科普教育活動存在內容和形式亟需加強、活動覆蓋面和影響力不足、師資力量薄弱和硬件設施有限等問題。最后，針對以上問題提出可從規范人工智能科普教育活動開發，重構人工智能學習空間，多元主體協同培育人工智能師資三方面優化科技館人工智能科普教育，推動科技館人工智能科普教育的可持續發展，助力全民人工智能素養提升。

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