電影《抓娃娃》：揭開了中式教育的“遮羞布”

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之前網(wǎng)上有個熱梗：

也許有一天，你去問你爸，他會告訴你，你是個富二代。

然后你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來那些年你以為的平凡生活，其實只是你父親低調(diào)的掩飾。

他總是教育你要自力更生，要懂得勤儉節(jié)約，但從沒告訴你，其實你們家擁有的財富足以支撐你過上無憂無慮的生活。

你問：“為什么？”父親可能會微笑著回答：“因為我想讓你明白，金錢并不能定義一個人的價值。真正的財富，是來自于你的才華、你的品格和你對社會的貢獻。”

網(wǎng)友們開玩笑自嘲：

問過了，我爸說我做夢，啊，到底是誰搶走我的富二代人生！

時間跳到2024年7月，電影《抓娃娃》大概會告訴你，那個人叫馬繼業(yè)。

今天想和大家聊聊這部電影，聊聊我們的“吃苦”教育。

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其實，那個梗的下半段，是所有家長的期待。

“你開始重新審視自己的生活，那些曾經(jīng)看似微不足道的小事，現(xiàn)在看來都充滿了意義。你的父親教會了你尊重每一份工作，珍惜每一段經(jīng)歷，因為這些都是塑造你成為今天這個人的重要因素。

但這個發(fā)現(xiàn)并不意味著你就可以停止努力。相反，你意識到自己有了更大的責任和使命。你開始思考如何利用這些資源去幫助那些需要幫助的人，如何用自己的力量去影響和改變世界。

你的父親看著你的成長和變化，感到無比的驕傲。他知道，無論財富如何，你都已經(jīng)準備好成為一個真正的、有價值的人。

這就是父母為什么會倡導“吃苦”教育的真實原因。

而這個熱梗，也就從一個簡單的笑話，變成了一個關(guān)于成長、責任和愛的故事。”

生在中國，這近百年的快速發(fā)展，讓世界看到了什么是中國力量。我們老百姓從吃不飽穿不暖，到吃得飽穿的好。

因為上一代從窮困的物質(zhì)條件中走來，加上部分人群快速膨脹的財富，很多被金錢蠶食精神的社會新聞不斷發(fā)生。

所以人們開始擔心下一代在這富足的生活中，迷失了那份堅韌與刻苦的精神。

馬成鋼也是怎么想的。

沈騰飾演的馬成鋼是非常典型的中式暴發(fā)戶父親，從破爛的大院、苦難的童年里跨越階級。

作為西虹市首富，這位事業(yè)有成的企業(yè)家面臨著一個看似無解的傳承難題：

大兒子大俊學業(yè)荒廢，難當大任；小兒子尚幼，卻又在溺愛中漸行漸遠。面對家族的未來，馬成鋼做出了一個大膽而決絕的決定——摒棄物質(zhì)的枷鎖，以“窮養(yǎng)”為策，重新定義孩子的成長軌跡：

給孩子一個完全復制自己生長狀態(tài)的“窮困”環(huán)境，他造了一個“馬繼業(yè)的世界”。

由此，《抓娃娃》的電影名有兩層意思：

一層：是馬成鋼在他親手搭建的這個“娃娃機”面前，操控者兒子的人生，只為捕獲心中最完美的“玩偶”——理想接班人。

二層：是對教育過程的深刻隱喻，教育要從娃娃抓起，馬成鋼聘請的教育專家和專業(yè)團隊，為孩子打造了一個全方位、高強度的成長環(huán)境——這是他理想中的“中式教育”。

沒苦怎么硬吃？還要吃的有效果，這部電影給我們上荒誕的一課。

有幾幕，我印象深刻：

當一家人在破爛的房子里挑燈陪讀，告訴孩子好好讀書才有出路時。

兒時的馬繼業(yè)問：“為啥我們一家人都這么愛看書，結(jié)果活成這個樣子？”

當馬繼業(yè)發(fā)現(xiàn)真相后，馬成鋼崩潰道：

“你以為是我操控了你的人生啊？你也操控著我們的人生！”

當被父親質(zhì)疑和放棄的馬大俊，終于登頂后大喊：“我再也不需要你看得起我了”時。

當被父親苦心栽培的馬繼業(yè)，考上體校，跑比賽中還習慣性邊撿瓶子時。

有那么一瞬間，我甚至不知道，孩子和家長到底誰更可憐。

到底，誰更深的迷失了自我。

我從來不反對“憶苦思甜”，但“吃苦教育”作為中式教育的一環(huán)，的確被玩壞了。

我想起之前有部綜藝，叫《變形計》，很多人大約都看過。

有錢的孩子被送到窮鄉(xiāng)僻壤體驗生活，窮人家的孩子放到大城市看看世界。

你不覺得這本質(zhì)上就是普通人眼里的“窮養(yǎng)”和“富養(yǎng)”嗎？

但最后結(jié)果是什么呢？

多數(shù)有錢人家的孩子，離開之后，繼續(xù)恢復到之前的生活狀態(tài)；個別窮孩子，開始不滿自家的條件，想回到“富爸爸”那里。

只有極少數(shù)孩子，真正的在短暫交換過人生之后，意識到自己所處環(huán)境需要改變，自己本身需要改變。

你說這完全是因為他們體驗了彼此的生活嗎？

當然不是，而是因為在他以往收到的父母教育觀點之下，疊加上了他親眼看見親身感受過的沖擊感。

沒有父母教育理念的影響在先，孩子們只是玩了個短暫的過家家。

父母的教育觀念，才是影響孩子人生軌跡的根本原因。

自卑、吃苦和幸福之間并沒有必然的聯(lián)系，與其讓孩子經(jīng)歷磨難，不如培養(yǎng)他們的責任心和積極向上的態(tài)度，愛與溫暖同樣不可或缺。

苦難本身并不值得歌頌，真正重要的是我們對苦難的反思。

所謂窮養(yǎng)，并不意味著物質(zhì)上的貧乏，而是精神上的磨練。孩子的自律、品格，以及他們面對壓力和挫折的能力，才是核心。

《抓娃娃》所渲染中式教育的悲哀，除了表面的“吃苦教育”之外，更深層次的是在告訴我們：

怎樣做一個好父母，還孩子一片自由的天空。

也許，這才是深陷中式教育思維中的我們，最需要去探討的問題。

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