牛津錄取率僅6%！成都學子拿下最難專業，自曝“非典型學霸”秘訣

前幾天，牛津大學放榜，成都華愛融合學院傳來了好消息：2026屆畢業生Elwood同學成功獲得牛津大學生物學專業預錄取！

這個含金量究竟如何？據了解，在2025-2026申請季當中，牛津大學生物學專業面向中國大陸，僅僅只發放了9份錄取，錄取率僅為約6%。

該專業常年被譽為牛津競爭最激烈的學科方向之一，也是中國大陸地區學生錄取比例最低的專業領域之一，其選拔標準涵蓋學術成績、學科潛能、科研實踐與綜合面試等多維度評估，錄取難度與含金量并存。

1月26日，我們就聯系上成都華愛融合學院的Elwood同學和他的老師們，一起聊了聊這位同學在校5年的求學旅程，他的牛津沖刺之路究竟怎樣煉成。

1月13日傍晚，成都華愛融合學院高三學生Elwood同學，收到了夢寐以求的牛津大學生物學專業預錄取通知書，這是據公開資料顯示的，近十年來四川地區僅此一份的殊榮。

手握GPA 4.0滿績、托福113分、5門AP滿分、英國生物奧林匹克（BBO）全球金獎等硬核成績，Elwood卻直言自己是“非典型學霸”。在他看來，通往頂尖學府的道路，不止有苦讀一條，更需要扎實的基礎、真誠的探索與穩定的內核。

“在進入HPA后，我最先明白的是，GPA和托福/雅思是所有申請的門檻，必須先把底盤扎穩。”Elwood的學術積累邏輯很務實，在他看來，扎實的成績未必需要“苦大仇深”，“只要上課認真聽、按時完成作業，GPA就不會差；語言考試的核心是詞匯量，這是所有技巧的基礎，繞不開也省不掉。”

對于AP、SAT這類進階考試，他給出了“審慎且適度挑戰”的建議：“它們能為申請增加亮點，但并非必須選項。根據我的經驗，如果考慮嘗試，可以關注兩個方面：一是在學習榮譽課程的同時仍能保持不錯的GPA；二是最好已具備一定的英語基礎，例如托福成績能比較穩定地達到100分以上。”

即便托福閱讀取得高分，Elwood在準備SAT時依然投入了兩個月的時間集中提升：“對比來看，SAT閱讀的難度往往比托福更高一些。建議正視不同考試之間的差異，根據自身情況逐步準備，會比盲目追隨節奏、大量刷題更加有效。”

“高中不只是學習的地方，校內外活動同樣能塑造人。”Elwood反復強調，成績從來不是國際生申請的唯一通行證，更不是人生的全部。

在HPA提供的多元平臺上，他走出舒適區，收獲了書本之外的成長。

作為學校飛盤隊隊長，他還帶領團隊在成眉德資四城飛盤聯賽中斬獲了第三名，這也是除專業俱樂部外，校隊取得的最高排名。“飛盤不只是運動，更是學習團隊協作和承擔責任的現場。”不僅如此，他還主持過校園活動、擔任過戲劇節導演和演員，在新年音樂會等舞臺上不斷突破自我。

“參與活動不是為了裝飾簡歷，而是要真正投入熱愛。”以參加HOSA（美國生物與健康未來領袖挑戰）為例，Elwood每次參賽都像是充實的假期而并不是緊張的競賽。

談及海外頂尖大學看重的領導力，他的理解也很樸素——無關頭銜，關鍵是愿意為團隊付出，能激勵他人，還能在挫折中想辦法改進。

從廣泛的生物興趣，到聚焦遺傳學領域，Elwood的專業探索之路堪稱是“漏斗模型”的典型。因為他并非一開始就鎖定目標，而是通過課堂學習、社團實驗、學科競賽不斷試錯，最終收束方向。“這個過程讓我積累了真實的實踐經驗，也讓我更清楚自己真正熱愛什么，這些都是文書和面試的核心素材。”他對此談到。

談及申請關鍵的文書與面試，Elwood的核心秘訣便是真誠。

“文書里我們沒有羅列成就，而是深挖每一件事背后的思考和收獲，比如面試時遇到不會的問題，我從不不懂裝懂，而是坦誠地展示我的思考路徑，告訴招生官我會如何嘗試解決。”他相信，招生官見過太多的標準答案，一個真實、有好奇心、具備解決問題思路的申請者，反而更能脫穎而出。

在所有經驗當中，Elwood把保重身體和消解壓力放在了最重要的位置。

在他看來，我們要堅決反對熬夜透支，奉行健康第一的原則：“作業寧可早起完成，也不硬熬到凌晨挑戰生理極限。”

面對同輩競爭和外界的高期待，他還有一套獨特的反內耗哲學：“我常想，要是在和我水平相當的人里，我是最高興的那個，不也很好嗎？”這種不被焦慮裹挾、專注自身節奏的心態，讓他始終能以松弛又高效的狀態推進學習與申請，成為可持續成長的關鍵。

可以看出的是，通往世界頂尖學府的道路，不僅由分數鋪就，更由一次次勇敢的嘗試、一份份真摯的投入，和一個穩定、健康、快樂的內核所照亮。

Elwood的成長與突破，離不開個人的努力，更離不開學校教育生態的滋養。

正如國家督學、原清華附中校長、華愛學校總督學王殿軍校長所言：“一所學校能培養出被世界頂尖大學認可的學生，本身就是對其辦學成就的積極反饋，而扎實的成果，必然源于清晰的理念與持續的系統實踐。”

王殿軍將這份錄取突破，歸因于華愛“雙軌制”融合教育模式的成功驗證，更歸因于學校“學生第一”的核心理念。“學校的一切行為，都應圍繞學生的培養發展展開，這是教育的原點。”

他也分享了自己在清華附中的經歷：“我曾堅持每天中午和學生打籃球，只有在非正式場合，才能聽到孩子最真實的心聲，了解他們對學校、對老師的真切感受。”

“我們的辦學道路是正確的，所以這樣的成績是必然的。”王殿軍強調，華愛在點上的突破，恰恰證明了其辦學理念與模式在面上的正確性。激發學生內在動力、促進全面協調發展，是當前教育的共同課題。華愛正通過構建豐富課程體系、推行探究式學習、強化體育、藝術與科技素養培養等舉措，系統性回應這一需求。

在體育領域，學校打造了常規課程與帆船、擊劍等特色項目并行的體系。藝術領域通過專業課程、工作坊、校園藝術節等載體，提升學生審美與創造力。科技領域引入前沿議題與項目式學習，強化問題解決能力與未來思維。

王殿軍特別提到，運動不只是緩解壓力，更能錘煉堅毅品格、團隊協作能力和積極心態，是全人教育不可或缺的環節。

“未來十年至二十年，能培養出適應復雜社會挑戰的卓越人才的，必然是注重創新思維、批判精神與全人發展的教育環境。”王殿軍表示，無論外部教育環境如何變化，社會對高品質、全維度教育的需求始終穩固，國家也亟需兼具本土文化底蘊與全球視野的人才。

從Elwood的個人突破，到華愛教育理念的實踐落地，我們其實不難看出：通往頂尖學府的道路，不僅由分數鋪就，更由勇敢的嘗試、真摯的投入和穩定的內核照亮。而華愛所堅守的教育初心，正是為每個學生搭建成長的階梯，讓他們能從容、自信地走向屬于自己的廣闊未來。